A. | 不同生物含水量不同與其生存環(huán)境有關(guān) | |
B. | 代謝旺盛的組織、器官含水量較高 | |
C. | 生物含水量因生物種類的不同而有所差別 | |
D. | 大麥粒和花生種子含水量低是因為它們所含親水性物質(zhì)較少 |
分析 分析柱形圖:圖示為幾種生物或生物器官的含水量比較,由圖可知,不同生物的含水量不同,而且水生生物的含水量高于陸生生物.
解答 解:A、水生生物含水量高于陸生生物,這與它們的生存環(huán)境有關(guān),A正確;
B、代謝旺盛的組織、器官含水量較高,B正確;
C、生物含水量因生物種類的不同而有所差別,水生生物的含水量高于陸生生物,C正確;
D、生物或生物器官含水量不同,與生物的種類、生存環(huán)境以及代謝旺盛程度有關(guān),大麥、花生種子含水量低主要是因為代謝程度低而非親水性物質(zhì)較少,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合柱形圖,考查水的相關(guān)知識,要求考生學(xué)會從圖中提取有效信息答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大于0但小于1 | B. | 等于1 | C. | 大于1但小于$\frac{4}{3}$ | D. | 大于$\frac{4}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第1組 | 第2組 | 第3組 |
黃色無紋×黃色無紋 ↓ 黃色無紋:黃色有紋 3:1 | 黃色無紋×綠色有紋 ↓ 綠色無紋:黃色無紋:綠色有紋:黃色有紋 1:1:1:1 | 綠色有紋×綠色有紋 ↓ 綠色有紋:黃色有紋 2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三個階段都能產(chǎn)生ATP | B. | 三個階段都可產(chǎn)生[H] | ||
C. | 三個階段都需要酶的催化 | D. | 三個階段進(jìn)行的場所不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中全部種群構(gòu)成生物群落 | |
B. | 野兔、鹿及昆蟲均為初級消費者,三者間為競爭關(guān)系 | |
C. | 鷹在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級 | |
D. | 該食物網(wǎng)共有4條食物鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因的復(fù)制和分離屬于分子水平的克隆 | |
B. | 培養(yǎng)液中加入胰島素可提高動物細(xì)胞克隆的成功率 | |
C. | 植物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是植物組織培養(yǎng) | |
D. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的全能性 |
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