第1組 | 第2組 | 第3組 |
黃色無紋×黃色無紋 ↓ 黃色無紋:黃色有紋 3:1 | 黃色無紋×綠色有紋 ↓ 綠色無紋:黃色無紋:綠色有紋:黃色有紋 1:1:1:1 | 綠色有紋×綠色有紋 ↓ 綠色有紋:黃色有紋 2:1 |
分析 分析表格:第1組:無紋×無紋→無紋:有紋=3:1,出現(xiàn)性狀分離,說明無紋為顯性性狀,且親本的基因型均為Bb;第3組:綠色×綠色→綠色:黃色=2:1,出現(xiàn)性狀分離,說明綠色為顯性性狀,且親本的基因型均為Aa,但子代顯性:隱性=2:1,說明A基因純合致死.綜合以上可知,第1組親本的基因型均為aaBb;第3組親本的基因型均為Aabb;第2組親本的基因型為aaBb(黃色無紋)×Aabb(綠色有紋),據(jù)此答題.
解答 解:(1)由以上分析可知,第1組:無紋×無紋→無紋:有紋=3:1,出現(xiàn)性狀分離,說明無紋為顯性性狀;第3組:綠色×綠色→綠色:黃色=2:1,出現(xiàn)性狀分離,說明綠色為顯性性狀.
(2)親本中黃色無紋個體的一個卵原細(xì)胞能夠產(chǎn)生的配子基因型是aB或ab.
(3)第2組雜交實驗的親本基因組合是:aaBb和Aabb,其后代基因型為AaBb、aaBb、Aabb、aabb.遺傳圖解如下:
故答案為:
(1)第1組和3 無紋、綠色
(2)aB或ab
(3)
點評 本題結(jié)合圖表,考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用、基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實質(zhì),能采用后代分離比推斷法推斷出兩對相對性狀的顯隱性關(guān)系及親本的基因型,再根據(jù)題干要求答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖曲線表示在適宜溫度、水分和一定的光強度下,甲、乙兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關(guān)系。下列說法正確的是
A.適當(dāng)增加光強度,a點將右移
B.CO2濃度為a時,此時甲植物的光合作用等于呼吸作用
C.CO2濃度為b時,甲、乙真正光合速率一定相等
D.甲、乙光合作用速率隨CO2濃度的增大而不斷增強
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將萎蔫的青菜放入清水中會變得硬挺 | |
B. | 觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 | |
C. | 將土豆放入鹽水中會變軟 | |
D. | 將根尖細(xì)胞放入清水中會吸水 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 營造綠色環(huán)境氛圍 | B. | 增加空氣中O2的含量 | ||
C. | 吸收CO2 | D. | 提高空氣的溫度 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物含水量不同與其生存環(huán)境有關(guān) | |
B. | 代謝旺盛的組織、器官含水量較高 | |
C. | 生物含水量因生物種類的不同而有所差別 | |
D. | 大麥粒和花生種子含水量低是因為它們所含親水性物質(zhì)較少 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
測定值 | 正常值μ |
T3 0.46 ng/mL T4 9.73 ng/mL | 0.8~2.2ng/mL 42~135ng/mL |
TSH>81.0 μU/mL | <10μU/mL |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程至少需要1.5×105個鳥嘌呤脫氧核苷酸 | |
B. | 噬菌體增殖需要大腸桿菌提供模板、原料和酶 | |
C. | 含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1:49 | |
D. | 該DNA發(fā)生突變,其控制的性狀即發(fā)生改變 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com