試管號 | 內(nèi)容 |
① | 葡萄糖+勻漿后的細(xì)胞 |
② | 葡萄糖+線粒體 |
③ | 葡萄糖+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
④ | 丙酮酸+勻漿后的細(xì)胞 |
⑤ | 丙酮酸+線粒體 |
⑥ | 丙酮酸+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
A、①②③ | B、①④⑤ |
C、③④⑥ | D、③⑤⑥ |
酶 |
酶 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體細(xì)胞厭氧呼吸的第二階段,丙酮酸被[H]還原為乳酸,同時釋放能量合成ATP |
B、動物細(xì)胞中線粒體是產(chǎn)生二氧化碳的唯一場所 |
C、人的成熟紅細(xì)胞通過需氧呼吸滿足對能量的需要 |
D、安靜狀態(tài)下和長時間劇烈運(yùn)動中產(chǎn)生相同的ATP消耗的葡萄糖的量相等 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是二氧化碳 |
B、參與②過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 |
C、③過程增強(qiáng)后②過程隨之增強(qiáng),不能通過增強(qiáng)③減少大氣中CO2 |
D、開發(fā)太陽能、水能、核能等新能源,可減少人類對①過程的依賴 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2 |
B、把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩在較強(qiáng)光照下仍能得到同樣的實驗結(jié)果 |
C、如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子,則出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象 |
D、本實驗裝置中B瓶的作用是減少實驗誤差 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
選擇的親本及交配方式 | 預(yù)測的實驗結(jié)果 | 結(jié) 論(紫花基因型) |
第一步: ① | 出現(xiàn)性狀分離 | Dd |
② | ③ | |
第二步: 紫花植株×紅花植株 | 全為紫花 | DD |
④ | ⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com