A、圖中②、③分別代表甲狀腺激素和促甲狀腺激素 |
B、寒冷刺激后,圖中③的含量增加先于①和② |
C、當人飲水過多時,下丘腦可通過垂體釋放④來促進腎臟對水的重吸收 |
D、從圖中可看出,神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)相互影響 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、13或15,矮莖或高莖 |
B、14,高莖或矮莖 |
C、13或15,高莖 |
D、14,高莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP中的能量可以來源于光能、化學能 |
B、在有氧呼吸產(chǎn)生ATP的過程中,一定伴隨著氧氣的消耗 |
C、ATP中的“A”與構成DNA、RNA中的堿基“A”是同一種物質 |
D、人長時間劇烈運動時,骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、狗在聽到鈴聲后分泌唾液這一反射活動中,唾液腺和支配它活動的神經(jīng)末梢一起構成效應器 |
B、在人體反射活動過程中,神經(jīng)元膜內電荷移動的方向與膜外電荷移動的方向相反 |
C、興奮傳導時,往往是從一個神經(jīng)元的樹突傳給下一個神經(jīng)元的軸突或細胞體 |
D、膝跳反射的反射弧由2個神經(jīng)元組成,此反射弧中不只含有1個突觸結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對豬胰島素進行一個不同氨基酸的替換 |
B、將豬胰島素和人胰島素進行拼接組成新的胰島素 |
C、將豬和人的胰島素混合在一起治療糖尿病 |
D、根據(jù)人的胰島素設計制造一種全新的胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、構成細胞結構的組成成分 |
B、維持細胞的滲透壓 |
C、維持細胞的酸堿平衡 |
D、維持細胞和生物體的生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程體現(xiàn)了胚胎干細胞的全能性 |
B、胚胎干細胞經(jīng)處理后進行了定向分化 |
C、移植的細胞中所有的基因都得到了表達 |
D、移植的細胞具有無限增殖的能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素,直接調節(jié)甲狀腺分泌激素 |
B、垂體可分泌促甲狀腺激素,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素 |
C、下丘腦可通過分泌激素調節(jié)垂體的活動 |
D、血液中較高的甲狀腺激素對下丘腦和垂體具有抑制作用 |
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