下列各項中，依據(jù)“堿基互補配對原則”進行的過程有（　�。�
①DNA的復制     ②RNA的復制      ③轉(zhuǎn)錄    ④翻譯．
A、①②B、①②③
C、①②③④D、①③④
考點：中心法則及其發(fā)展,堿基互補配對原則
專題：
分析：堿基互補配對原則是指在DNA分子結(jié)構中，由于堿基之間的氫鍵具有固定的數(shù)目和DNA兩條鏈之間的距離保持不變，使得堿基配對必須遵循一定的規(guī)律，這就是A（腺嘌呤）一定與T（胸腺嘧啶）配對，G（鳥嘌呤）一定與C（胞嘧啶）配對，反之亦然．DNA的復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯、RNA的復制和逆轉(zhuǎn)錄過程中都會發(fā)生堿基互補配對原則．
解答： 解：①DNA復制過程遵循堿基互補配對原則，①正確；　
②RNA的復制過程遵循堿基互補配對原則，②正確；　
③轉(zhuǎn)錄過程遵循堿基互補配對原則，③正確；　
④翻譯過程遵循堿基互補配對原則，④正確．
故選：C．
點評：本題考查堿基互補配對原則、中心法則的主要內(nèi)容及發(fā)展等知識，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及其發(fā)展，明確堿基互補配對原則發(fā)生在中心法則的各個過程中，并能對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C三種燈泡，其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的關系如圖Ⅰ所示，現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補光，期望最大限度地增加光合作用的強度．為此某同學設計了圖Ⅱ所示的實驗裝置．回答下列問題（注：葉綠體中的色素主要吸收430～450nm的藍紫光和640～660nm的紅橙光）：
（1）根據(jù)圖Ⅱ?qū)嶒灛F(xiàn)象推斷A燈泡與圖Ⅰ中三條曲線之間的對應關系是
 
．溫室中選擇
 
燈泡，才能最大限度地增加光合作用強度．

（2）將圖Ⅱ中任意一組裝置由明處移至黑暗，開始階段細胞中C5化合物的含量均會
 
，原因是
 
．
（3）利用圖Ⅱ中的裝置，分別提供質(zhì)量分數(shù)為0.4%的NaHCO3和0.8%的NaHCO3溶液，選擇最合適的燈泡且光照逐漸增強，其他條件均相同，實驗結(jié)果如圖3所示．試分析圖中影響de段光合作用的主要因素是
 
，與f點相比，d點光反應產(chǎn)生的
 
較少．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗室里有一個封閉的生態(tài)球，已經(jīng)維持了一年多，各類生物一直生活良好，后來僅僅移動了一下位置，生物就全死了．它原來是放在（　　）
A、恒溫培養(yǎng)箱里B、窗臺上
C、藥品櫥旁D、冰箱冷藏室里

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科目：高中生物 來源： 題型：

成都高新區(qū)某中學高二一班的同學學習選修1中所要求的個實驗后，就自主地分了幾個學習小組，有的成功，有的失敗了．小王和小劉同學根據(jù)同學們的實驗設計了以下問題．
（1）實驗過程中，第一小組同學發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁，他們采用的解決方法是用相關酶處理果汁．活細胞內(nèi)合成該酶的原料是
 
．
（2）第二小組要將酵母菌從其他細菌中分離出來，常采用向培養(yǎng)基中添加青霉素的方法，這種培養(yǎng)基叫做
 
培養(yǎng)基，配制培養(yǎng)基時常用的滅菌方法為
 
．
（3）在酸性條件下，可用
 
（試劑）來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生．若想進一步檢測所得果酒中酵母菌的數(shù)量，可采用
 
法．
（4）發(fā)酵完成后，該班同學制作的果酒品質(zhì)非常好，為方便后續(xù)年級長期使用，可將菌液用
 
的方法保存．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一條正常染色體的基因排列順序為ABCDEFGH，變異后的基因序列為ABCDEFEFGH．這種變異不會影響（　　）
A、生物體正常的生命活動
B、染色體上基因的排列順序
C、染色體上基因的數(shù)目
D、基因中堿基的排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是
 

（2）當鼠和昆蟲從植物獲得相等能量時，蛇的死亡對植物的影響是利
 
（“大于”或“小于”）害，理由是蛇吃鼠時是處于
 
營養(yǎng)級，比吃蛙時處于
 
營養(yǎng)級獲得的能量
 
，所以植物會因鼠生物量的增多
 
 （“大于”、“小于”或“等于”）昆蟲生物量的減少而
 
（“增多”、“減少”或“不變”）．
（3）為了監(jiān)測和預報該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況，對鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進行研究，可以構建鼠
 
模型．
（4）農(nóng)田中利用音響模擬鼠的天敵的聲音信號驅(qū)趕鼠，進行生物防治，是利用生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

近期一種可抗絕大多數(shù)抗生素的“超級桿菌”在英美印度等國家小規(guī)模爆發(fā)．醫(yī)學界已指出抗生素的濫用是“超級桿菌”產(chǎn)生的罪魁禍首，超級桿菌因含有一種叫NDM-1的基因，使這種桿菌對現(xiàn)有的絕大多數(shù)抗生素都“刀槍不入“．下列有關“超級桿菌”的敘述，正確的是（　　）
A、NDM-1基因的產(chǎn)生是該桿菌發(fā)生染色體變異的結(jié)果
B、濫用抗生素誘導該桿菌發(fā)生基因突變產(chǎn)生NDM-1基因
C、NDM-1基因位于核DNA上
D、桿菌耐藥性增強能夠說明該菌種進化了

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組野外考查中，發(fā)現(xiàn)生長于背風向陽處的一株蒲公英葉型為全緣，而生長于向風隱蔽處的一株蒲公英葉型為缺刻．這種葉型的不同是遺傳物質(zhì)的差異引起還是環(huán)境的差異引起，該興趣小組通過實驗進行探究．
實驗材料：野外考查發(fā)現(xiàn)的上述兩株蒲公英的直根各一條（蒲公英可以采用分根繁殖）；花盆；小鏟；剪刀；沃土等．
方法步驟：
（1）將全緣型葉蒲公英直根切成相似的兩段并標記為甲和乙，
 
，分別埋于沃土中催芽．
（2）發(fā)芽后分別移栽到對應標號的花盆中，將
 
．
（3）待蒲公英長出葉后，
 
．
結(jié)果分析：
a．
 
．
b．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個處在有絲分裂過程中的細胞示意圖，請根據(jù)圖判斷以下說法哪一項是正確的（　�。�
A、該細胞是一個處在有絲分裂中期的細胞
B、此時該細胞中有12個染色體，12個DNA分子
C、細胞分裂后形成的子細胞中有12個染色體，12個DNA分子
D、細胞分裂后形成的子細胞與該生物的體細胞相比染色體的數(shù)目減半

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