10．下列有關(guān)葉綠體的描述，正確的是（　　）
A．葉肉細(xì)胞中的葉綠體在光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段均可生成ATP
B．葉綠體產(chǎn)生O2是在類囊體薄膜上進(jìn)行
C．如果細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，就一定不能進(jìn)行光合作用
D．葉肉細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞綇耐饨缥誄O2

分析 葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，存在于能進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞中；葉綠體的結(jié)構(gòu)包括葉綠體外膜、葉綠體內(nèi)膜、類囊體、葉綠體基質(zhì)，類囊體是光合作用的光反應(yīng)場(chǎng)所，葉綠體基質(zhì)是暗反應(yīng)的場(chǎng)所；光反應(yīng)過(guò)程是水光解，產(chǎn)生還原氫和氧氣，同時(shí)合成ATP，暗反應(yīng)包括二氧化碳固定和三碳化合物的還原，三碳化合物還原過(guò)程中需要光反應(yīng)產(chǎn)生ATP和還原氫．

解答 解：A、暗反應(yīng)過(guò)程不產(chǎn)生ATP，要消耗ATP，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體產(chǎn)生氧氣的過(guò)程是光反應(yīng)，發(fā)生在類囊體膜上，B正確；
C、原核生物沒(méi)有葉綠體，也能進(jìn)行光合作用，如藍(lán)藻，C錯(cuò)誤；
D、葉肉細(xì)胞吸收二氧化碳是自由擴(kuò)散，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、分布，光合作用過(guò)程中物質(zhì)變化和能量變化，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．研究人員對(duì)珍珠貝（2n）有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)，數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析．圖中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若某細(xì)胞屬于類型c，取自精巢，沒(méi)有同源染色體，那么該細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞．
（2）若類型b、d、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂，那么三者出現(xiàn)的先后順序是bde．
（3）在圖中的5種細(xì)胞類型中，一定具有同源染色體的細(xì)胞類型有ab．
（4）著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致圖中一種細(xì)胞類型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N細(xì)胞類型，其轉(zhuǎn)變的具體情況有b→a和d→c  （用圖中字母表述）．
（5）珍珠貝卵母細(xì)胞分裂一般停留在減數(shù)第一次分裂中期，待精子入卵后完成后續(xù)過(guò)程．細(xì)胞松弛素B能阻滯細(xì)胞分裂而導(dǎo)致染色體數(shù)加倍，可用于誘導(dǎo)三倍體．現(xiàn)有3組實(shí)驗(yàn)：用細(xì)胞松弛素B分別阻滯卵母細(xì)胞的減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂和受精卵的第一次卵裂．請(qǐng)預(yù)測(cè)三倍體出現(xiàn)率最低的是阻滯第一次卵裂，理由是受精卵含二個(gè)染色體組，染色體數(shù)加倍后形成的是四倍體而不是三倍體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)生物的遺傳信息的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中
B．與翻譯相比，遺傳信息轉(zhuǎn)錄時(shí)特有的堿基配對(duì)方式是T-A
C．分子水平上遺傳信息的傳遞過(guò)程中均可能發(fā)生基因突變
D．遺傳信息從RNA-蛋白質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了基因?qū)ι矬w性狀的控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列與代謝有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．較弱光照下，因光反應(yīng)有關(guān)的酶活性降低，光反應(yīng)速率減慢
B．氧氣充足時(shí)，葡萄糖通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體中被徹底氧化分解
C．海水魚通過(guò)鰓將體內(nèi)的鹽排到海水中時(shí)，一般不消耗能量
D．主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖．甲裝置放在20℃環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率，可以測(cè)出該植物的光合作用速率是0.8mL/h． 用這一方法測(cè)量得到的光合作用速率，比實(shí)際的光合速率數(shù)值要偏低，原因是植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用，消耗了部分氧氣．
（2）如果要獲得實(shí)際光合速率還需要將另一相同實(shí)驗(yàn)裝置在放置在無(wú)光條件下進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）假若將該植物的葉的下表皮（分布有氣孔）涂上一層凡士林，光合作用的速率會(huì)大幅度下降，原因是會(huì)使二氧化碳進(jìn)入葉肉細(xì)胞的量減少，使暗反應(yīng)速率下降． 
（4）如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處．在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中，若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上．比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是在上述條件下，光照不是限制光合作用速率的主要因素，而溫度才是限制光合作用速率的主要因素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．紫色洋蔥的葉分為兩種：管狀葉伸展于空中，進(jìn)行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．下面以紫色洋蔥為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）若進(jìn)行葉綠體色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，所用的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)為洋蔥的管狀葉．各種色素能在濾紙條上分離的原理是它們?cè)趯游鲆褐械娜芙舛炔煌�，溶解度高的隨層析液在濾紙條擴(kuò)散得快，反之則慢）．
（2）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原所用的具體材料是洋蔥的鱗片葉外表皮，該實(shí)驗(yàn)采用的對(duì)照處理稱為自身對(duì)照（前后對(duì)照）．
（3）觀察有絲分裂時(shí)，將洋蔥老根去除，水培生根后剪取根尖：
①將根尖浸在鹽酸-酒精配成的溶液中3～5min，作用是使組織中細(xì)胞相互分離開來(lái)．
②清水漂洗后，可用石炭酸-品紅試劑染色，根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)，這是一種堿性染料．
③為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時(shí)正確的操作方法是先在低倍鏡下觀察，緩慢移動(dòng)裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換用高倍鏡
④為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是觀察多個(gè)視野（求平均值）．
⑤觀察記錄時(shí)，應(yīng)統(tǒng)計(jì)分裂期細(xì)胞數(shù)和細(xì)胞總數(shù)并據(jù)此計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于ATP的敘述，不正確的是（　　）
A．元素組成與核酸相同B．是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
C．水解可得到腺嘌呤核糖核苷酸D．在人體內(nèi)只來(lái)源于有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．若一個(gè)基因G和C共占?jí)A基總數(shù)的40%，一條鏈中有360個(gè)A，互補(bǔ)鏈中的A占整個(gè)基因堿基總數(shù)的10%，則該基因多少個(gè)堿基對(duì)？（　　）
A．300B．450C．900D．1800

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．蜈蚣、蝎、蟾蜍等動(dòng)物都可以入藥，這說(shuō)明生物多樣性具有（　�。�
A．直接價(jià)值B．間接價(jià)值C．潛在價(jià)值D．科研價(jià)值

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