A. | 分泌蛋白合成和分泌的過程說明了各種生物膜之間既有結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系,又有功能上的聯(lián)系 | |
B. | 不含磷脂的細(xì)胞器有核糖體和中心體,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所 | |
C. | 細(xì)胞核是遺傳的信息庫,是細(xì)胞遺傳和代謝活動的控制中心 | |
D. | 傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)證明了控制傘帽形狀的是傘藻假根中的細(xì)胞核 |
分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
2、細(xì)胞核功能:細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
解答 解:A、分泌蛋白合成和分泌的過程說明了各種生物膜之間既有結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系,又有功能上的聯(lián)系,A正確;
B、不含磷脂的細(xì)胞器有核糖體和中心體,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所,B正確;
C、細(xì)胞核是遺傳的信息庫,是細(xì)胞遺傳和代謝活動的控制中心,C正確;
D、傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)證明了傘帽形狀與假根中的細(xì)胞核有關(guān),D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若高倍鏡下細(xì)胞質(zhì)流向是逆時(shí)針的,則細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向應(yīng)是順時(shí)針的 | |
B. | 若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本 | |
C. | 用顯微鏡的凹面反光鏡反光,觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多,但細(xì)胞更小 | |
D. | 轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水杉頂芽的生長 | B. | 胚芽鞘尖端下部的彎曲生長 | ||
C. | 桃子的子房發(fā)育成果實(shí) | D. | 松樹側(cè)芽萌發(fā)的機(jī)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2(子二代)出現(xiàn)性狀分離 | |
B. | F2性狀分離比是3:1 | |
C. | 減數(shù)分裂時(shí),同源染色體上的等位基因彼此分離 | |
D. | 測交后代性狀分離比為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA與RNA在核苷酸上的不同之處表現(xiàn)在①和②兩方面上 | |
B. | ②在動物細(xì)胞中和病毒中都有兩種 | |
C. | ③在病毒中共有4種,在人體中共有8種 | |
D. | 植物體內(nèi)的③有5種,②有2種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 15 個(gè) | B. | 30 個(gè) | C. | 60個(gè) | D. | 90 個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子代共有9種基因型 | |
B. | 子代共有6種表現(xiàn)型 | |
C. | 子代有花瓣植株中,AaRr所占的比例約為$\frac{1}{3}$ | |
D. | 子代無花瓣植株中,aarr所占的比例為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 針刺指尖引起縮手反射 | |
B. | 短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶 | |
C. | 大腦皮層語言H區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能聽懂別人講話 | |
D. | 成人可以有意識地控制排尿,而外傷導(dǎo)致意識喪失時(shí),則可能造成尿失禁 |
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