下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類(lèi)似物生理作用的敘述,錯(cuò)誤的是
A.扦插月季時(shí),保留芽或者幼葉以產(chǎn)生生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根
B.不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)玫瑰插條生根的作用效果一定不同
C.摘除棉花的頂芽,可降低側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度以促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)發(fā)育
D.在沒(méi)有受粉的番茄雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D溶液,可獲得無(wú)子果實(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
甲 | 乙 | 丙 | |
頂芽 | 摘除 | 保留 | 保留 |
細(xì)胞分裂素 (浸泡濃度) | 0ppm | 2ppm | 0ppm |
A. | 細(xì)胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢(shì) | B. | 頂芽摘除后,側(cè)芽生長(zhǎng)停滯 | ||
C. | 頂芽的存在不影響側(cè)芽的生長(zhǎng) | D. | 細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長(zhǎng)無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
父親將其染色體通過(guò)兒子傳至孫女體細(xì)胞中大約有多少條( )
A.23條 B.46條
C.0--23條 D.0--22條
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
兩對(duì)等位基因AaBb,若形成四種配子,且比例為1:1:1:1,則其體細(xì)胞之基因組合為( )
A B C D
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家將番茄(2N)和馬鈴薯(4N)利用如圖技術(shù)獲得了“番茄﹣馬鈴薯”雜種植株。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)獲得a、b所用的酶為 。
(2)圖示技術(shù)名稱(chēng)為 ;由d培育成植株的過(guò)程運(yùn)用的技術(shù)手段是 ,其依據(jù)的原理是 。
(3)過(guò)程②稱(chēng)為 ,所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是 ,③過(guò)程成功的標(biāo)是 。
(4)最終獲得的“番茄﹣馬鈴薯”屬于 倍體植株。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或檢測(cè)試劑的敘述,正確的是
A.用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素
B.用標(biāo)志重捕法調(diào)查農(nóng)田土壤中小動(dòng)物的豐富度
C.用改良苯酚品紅溶液染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目變化
D.用吡羅紅健那綠混合染色劑染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,在接種時(shí)不進(jìn)行嚴(yán)格無(wú)菌操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響最大的一項(xiàng)是( )
A.將少許干酵母加入到新鮮的葡葡汁中
B.將毛霉菌液接種在切成小塊的鮮豆腐上
C.將土壤浸出液涂布在無(wú)菌的選擇培養(yǎng)基上
D.將離體菊花莖段接種到無(wú)菌固體培養(yǎng)基上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 專(zhuān)門(mén)營(yíng)腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,也可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者 | |
B. | 分解者將動(dòng)植物遺傳中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,可以供綠色植物再利用 | |
C. | 分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量,可供綠色植物同化作用再利用 | |
D. | 微生物不一定都是分解者,分解者一定都是微生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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