科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用高倍顯微鏡可以觀察葉肉細胞中葉綠體的基粒 |
B、用取樣器取樣的方法可以調(diào)查土壤小動物類群的豐富度 |
C、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了類比推理的方法 |
D、人工設(shè)計、制作生態(tài)缸時,運用了建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在入射的太陽能中,生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右 |
B、分解者可利用來自各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移到(X)的能量 |
C、消費者營養(yǎng)級別越高,可利用的總能量越少 |
D、第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的傳遞效率為16% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B側(cè)IAA濃度一定處于cd范圍內(nèi) |
B、在fc的范圍內(nèi)均能促進生長 |
C、A側(cè)IAA濃度為a是最適宜濃度,B側(cè)IAA濃度低于a因而細胞伸長生長較A側(cè)慢 |
D、在飛船中,根的生長不受IAA的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蝙蝠的“回聲定位” |
B、用錄音機記錄鳥類繁殖時的鳴叫聲 |
C、利用性外激素誘殺害蟲 |
D、觀察動物對電視圖象的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞膜的糖被在細胞間有識別作用 |
B、抑制垂體活動導(dǎo)致胰島素分泌減少 |
C、胰島素可調(diào)節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取 |
D、胰島素受體的抗體與靶細胞膜上受體結(jié)合可導(dǎo)致糖尿病 |
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