科學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備好含Ca2+、Mg2+和Si4+的培養(yǎng)液,將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時(shí)間后,結(jié)果如圖.
(1)培養(yǎng)番茄的溶液中Mg2+、Ca2+濃度
 

(2)水稻培養(yǎng)液里的Ca2+、Mg2+濃度升高的原因是在培養(yǎng)過程中,水稻吸收水分較其他離子
 
,吸收Ca2+、Mg2+
 

(3)材料表明,根對(duì)離子的吸收具有
 
性,這一特性與細(xì)胞膜上
 
有關(guān).
考點(diǎn):主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,無機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖形分析可知:
1、現(xiàn)象:將水稻和番茄分別放在含Mg2+、Ca2+、和Si4+的培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時(shí)間后,番茄培養(yǎng)液中的Mg2+和Ca2+濃度下降,水稻培養(yǎng)液中的Mg2+和Ca2+濃度增高.Si4+的情況剛好相反:水稻吸收大量的Si4+,而番茄吸收Si4+少;
2、結(jié)論:水稻吸收水分的相對(duì)速率大于吸收Mg2+和Ca2+的相對(duì)速率,吸收吸收水分的相對(duì)速率小于吸收Si4+的相對(duì)速率;番茄正好相反.
解答: 解:(1)培養(yǎng)番茄的溶液中Mg2+、Ca2+濃度下降.
(2)水稻培養(yǎng)液里的Ca2+、Mg2+濃度升高的原因是在培養(yǎng)過程中,水稻吸收水分較其他離子較多,吸收Ca2+、Mg2+較少.
(3)材料表明,根對(duì)離子的吸收具有選擇透過性,這一特性與細(xì)胞膜上載體蛋白(的種類和數(shù)量)有關(guān).
故答案為:
(1)下降   
(2)較多    較少   
(3)選擇     載體蛋白(的種類和數(shù)量)
點(diǎn)評(píng):本題考查主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x、無機(jī)鹽的主要存在形式和作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖表以及解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)不能看作一個(gè)生命系統(tǒng)的是( 。
A、人的身體
B、培養(yǎng)基上滋生的細(xì)菌和真菌
C、人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒
D、發(fā)生水華的池塘

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科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀(jì)70年代末,科學(xué)家在東太平洋的加拉帕戈斯群島附近發(fā)現(xiàn)了幾處深海熱泉,在這些熱泉里生活著眾多的生物,包括管棲蠕蟲、蛤類和細(xì)菌等.深海熱泉是一個(gè)高溫(熱泉噴口附近的溫度達(dá)到300℃以上)、高壓、缺氧、偏酸和無光的環(huán)境,根據(jù)資料分析,它們可以構(gòu)成生命結(jié)構(gòu)層次中的( 。
A、種群B、個(gè)體
C、生態(tài)系統(tǒng)D、群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,如圖是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:

請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答以下問題:
(1)該化合物叫
 
肽.
(2)形成該化合物反應(yīng)叫作
 
,共脫下了
 
個(gè)水分子.
(3)該化合物由
 
種氨基酸構(gòu)成.
(4)寫出該多肽水解后產(chǎn)生的最右邊的一個(gè)氨基酸的R基:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在動(dòng)物細(xì)胞中主要是指
 

(2)圖中Y是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使Ⅱ呈現(xiàn)
 
色.
(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
;寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 

(4)Ⅳ物質(zhì)具有多種功能的原因是Ⅳ分子具有多樣性.從P的角度分析Ⅳ分子具有多樣性的原因在于
 

(5)生物大分子Ⅱ和Ⅲ在組成成分上的不同有①
 
;②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是與人體穩(wěn)態(tài)相關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖.圖中①~④表示生理過程,字母表示相應(yīng)激素.據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖中b指的是
 
,①~④過程中屬于反饋抑制過程的是
 

(2)①完成由產(chǎn)生電信號(hào)到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)的過程是:下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞在某些因素的刺激下產(chǎn)生
 
,通過軸突傳導(dǎo)到
 
,進(jìn)而引起小泡中遞質(zhì)的釋放.
(3)如果用激素c飼喂小白鼠,再放入密閉容器中,其對(duì)缺氧的敏感性將
 

(4)如果電刺激圖乙中I部位,則膜外的電位變化是
 
;若飲水不足,則會(huì)引發(fā)圖乙的調(diào)節(jié)過程,其中物質(zhì)d是
 
,其作用為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),興奮只能從A傳到B,不能由B傳到A的原因是
 

(3)若刺激b點(diǎn),可檢測(cè)到電位變化的是
 
(用字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的描述,正確的是(  )
A、不同生物細(xì)胞內(nèi)各種分子的結(jié)構(gòu)和功能都存在差異
B、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不是生物大分子,因?yàn)樗挥?個(gè)堿基組成
C、生物體內(nèi)參與信息傳遞的物質(zhì)都是蛋白質(zhì)
D、同一個(gè)體內(nèi)不同的組織細(xì)胞中,DNA一般相同,RNA有差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于真核細(xì)胞分裂方式的是(  )
A、有絲分裂B、無絲分裂
C、減數(shù)分裂D、細(xì)胞凋亡

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同步練習(xí)冊(cè)答案