下列各項不能看作一個生命系統(tǒng)的是( 。
A、人的身體
B、培養(yǎng)基上滋生的細(xì)菌和真菌
C、人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒
D、發(fā)生水華的池塘
考點:細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成.
解答: 解:A、人的身體屬于個體層次,A正確;
B、培養(yǎng)基上滋生的細(xì)菌和真菌屬于群落層次,B正確;
C、人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒不屬于生命系統(tǒng),C錯誤;
D、發(fā)生水華的池塘屬于生態(tài)系統(tǒng),D正確.
故選:C.
點評:本題知識點簡單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,只有考生識記相關(guān)知識點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

反射弧通常由
 
、
 
、
 
 
、效應(yīng)器五部分組成.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

由150個氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)有兩條肽鏈,則該蛋白質(zhì)至少含氨基、羧基分別是( 。
A、1和1
B、2和2
C、149和149
D、148和148

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞中最常見的二糖和多糖分別是( 。
①乳糖和葡萄糖   ②乳糖和麥芽糖   ③蔗糖和麥芽糖   ④糖原和纖維素   ⑤植物淀粉和纖維素.
A、①④B、③⑤C、③④D、②⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸,有的不是,若將其中構(gòu)成人體的氨基酸縮合成化合物,則其含有的氨基、羧基和肽鍵數(shù)目依次是( 。 
A、2、2、2
B、3、2、3
C、3、4、2
D、4、3、3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

基因研究最新發(fā)現(xiàn)表明:人與小鼠的基因約98%~99%相同,則人與小鼠DNA堿基序列相同的比例是( 。
A、1%~2%B、80%
C、99%D、無法確定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于真核生物,原核生物和病毒的敘述中有幾項正確( 。
①乳酸菌、青霉菌、大腸桿菌都屬于原核生物;
②醋酸桿菌、酵母菌都含有核糖體和DNA;
③肝炎病毒的繁殖只在宿主細(xì)胞中進(jìn)行,因為只有核糖體一種細(xì)胞器;
④有些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是在染色體上.
A、1項B、2項C、3項D、4項

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

假如檢測得知一個DNA分子某種堿基的數(shù)目為x,其占堿基總數(shù)量比例為y,以下推斷正確的是( 。
A、該DNA分子的堿基之間的氫鍵數(shù)是
x+xy
y
3x
2y
-x
B、嘌呤與嘧啶的比例為
x
1-y
C、與被測堿基互補的堿基比例為(
1-y
2
D、與被測堿基不互補的堿基數(shù)目為
x
y-1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家做過這樣的實驗:準(zhǔn)備好含Ca2+、Mg2+和Si4+的培養(yǎng)液,將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時間后,結(jié)果如圖.
(1)培養(yǎng)番茄的溶液中Mg2+、Ca2+濃度
 

(2)水稻培養(yǎng)液里的Ca2+、Mg2+濃度升高的原因是在培養(yǎng)過程中,水稻吸收水分較其他離子
 
,吸收Ca2+、Mg2+
 

(3)材料表明,根對離子的吸收具有
 
性,這一特性與細(xì)胞膜上
 
有關(guān).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案