在葉綠體的色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在濾紙條上相鄰色素帶之間距離最大的是（　�。�
A、葉綠素a和葉綠素b
B、葉綠素a
C、葉黃素和胡蘿卜素
D、無(wú)法判斷
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．
濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b．
解答： 解：葉綠體中色素分離的結(jié)果：

則在濾紙條上相距最遠(yuǎn)的兩條色素帶是胡蘿卜素和葉黃素．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

選取玉米和花生的優(yōu)良品種進(jìn)行單作（單種作物種植）和間作（兩種作物間行種植）的研究，在適宜溫度、不同光照條件下，將測(cè)定的光合速率數(shù)據(jù)繪制成圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在適宜光照強(qiáng)度下，單位時(shí)間單位葉面積上積累有機(jī)物的量較多的是
 
（單作、間作），從群落的空間結(jié)構(gòu)分析，因?yàn)橛衩字仓旰突ㄉ仓昃哂忻黠@的
 
現(xiàn)象，提高了植物利用陽(yáng)光的能力．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度大于2個(gè)單位時(shí)，間作的花生光合速率小于單作的花生，從植株的高度分析，由于間作的花生獲得的陽(yáng)光量不夠，直接引起葉綠體類囊體的薄膜上形成的
 
（物質(zhì)）減少，從而導(dǎo)致了葉綠體基質(zhì)中
 
 被還原的反應(yīng)減弱．
（3）間作的玉米光合速率大于單作的玉米，是因?yàn)橛衩桌肅O2能力較強(qiáng)，使其在光合作用的
 
 階段固定的CO2比花生多．
（4）取花生子葉，經(jīng)切片、染色、清洗、制片，在顯微鏡下觀察，可見(jiàn)到被染成橘黃色的脂肪顆粒，使用的染色劑是
 
．
（5）新鮮玉米種子研磨液在適宜溫度下經(jīng)淀粉酶和麥芽糖酶充分處理后，把所得溶液移入試管1和試管2．向試管1加入適量斐林試劑并水浴加熱，其目的是檢測(cè)上述溶液中
 
；向試管2放入新鮮酵母菌，密封后放在室溫下培養(yǎng)，加入酸性重鉻酸鉀溶液，其目的是檢測(cè)培養(yǎng)液中
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假若某SARS患者，給他注入某種物質(zhì)后，他奇跡般地好了．那么注入的物質(zhì)最可能是（　　）
A、疫苗B、抗原C、抗體D、激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四種疾病的病原體不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、肺結(jié)核B、破傷風(fēng)
C、非典型性肺炎D、細(xì)菌性痢疾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某細(xì)胞中存在以下反應(yīng)：葡萄糖+果糖
酶
蔗糖．下列敘述正確的是（　�。�
A、組成葡萄糖、果糖、蔗糖和酶的元素均為大量元素
B、葡萄糖和果糖都是不能水解的還原糖
C、蔗糖能直接給細(xì)胞提供能量
D、該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞或植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)的比例不符合1：3（　�。�
A、酵母菌分別在無(wú)氧呼吸和有氧呼吸情況下消耗等量葡萄糖所釋放出的CO2體積比
B、在兩對(duì)基因相對(duì)獨(dú)立遺傳的情況下，理論上AaBb與AaBB雜交后代中隱性性狀與顯性性狀數(shù)量之比
C、一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)分裂后形成的卵細(xì)胞與極體數(shù)目之比
D、白化病患者的正常雙親，若他們?cè)偕粋�(gè)正常孩子，這個(gè)孩子是純合體或雜合體概率之比

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列組合中，依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　�。�
①一塊稻田中所有三化螟幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)　
②南山公園內(nèi)的全部生物　
③某片綠舟的全部生物及無(wú)機(jī)環(huán)境
④綿陽(yáng)仙海湖景區(qū)的全部動(dòng)物及綠色植物．
A、①②④B、②③④
C、③④①D、①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，灰色銀狐中有一種變種，在灰色背景上出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，稱白斑銀狐．讓白斑銀狐自由交配，后代白斑銀狐：灰色銀狐=2：1，讓白斑銀狐和灰色銀狐雜交，后代白斑銀狐：灰色銀狐=1：1．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、銀狐的體色白斑對(duì)灰色為顯性
B、多代自由交配白斑銀狐的純合體增加
C、控制白斑的基因純合時(shí)有胚胎致死現(xiàn)象
D、白斑性狀產(chǎn)生的根本原因是基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、制造有機(jī)物，釋放氧氣，把有機(jī)物里的能量釋放出來(lái)
B、分解有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物里的能量
C、制造有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物里的能量
D、分解有機(jī)物，釋放二氧化碳，把有機(jī)物里的能量釋放出來(lái)

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