光合作用的實(shí)質(zhì)是(  )
A、制造有機(jī)物,釋放氧氣,把有機(jī)物里的能量釋放出來
B、分解有機(jī)物,釋放氧氣,把光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物里的能量
C、制造有機(jī)物,釋放氧氣,把光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物里的能量
D、分解有機(jī)物,釋放二氧化碳,把有機(jī)物里的能量釋放出來
考點(diǎn):光合作用的實(shí)質(zhì)和意義
專題:
分析:1、光合作用:實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.
用式子表示:二氧化碳+水 
色素、酶
有機(jī)物 (儲存能量)+氧氣.
2、呼吸作用:生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程,叫做呼吸作用.
具體包括:
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量;
無氧呼吸:C6H12O6
C2H5OH+2CO2+能量、C6H12O6(葡萄糖)
2C3H6O3(乳酸)+少量能量
解答: 解:綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,釋放出氧氣并儲存能量的過程叫光合作用.
光合作用的公式:二氧化碳+水 
色素、酶
有機(jī)物 (儲存能量)+氧氣
由光合作用的公式可知光合作用的實(shí)質(zhì)是:把無機(jī)物合成有機(jī)物,放出氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查光合作用的概念,明確光合作用的概念,結(jié)合光合作用的公式,公式比較直觀的體現(xiàn)了其過程、實(shí)質(zhì),正確的區(qū)分于呼吸作用的區(qū)別,正確的解答選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在葉綠體的色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在濾紙條上相鄰色素帶之間距離最大的是( 。
A、葉綠素a和葉綠素b
B、葉綠素a
C、葉黃素和胡蘿卜素
D、無法判斷

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

若人體唾液淀粉酶反應(yīng)體系的溫度從80℃下降至0℃,唾液淀粉酶的活性將( 。
A、增大B、減小
C、不變D、先增大 后減小

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸標(biāo)記進(jìn)行有絲分裂的某一動物細(xì)胞,在不同間隔時(shí)間下進(jìn)行放射顯影,得到如圖所示結(jié)果.以下說法錯(cuò)誤的是(  )

注:A.開始觀察,細(xì)胞已被標(biāo)記       D.開始觀察到兩個(gè)細(xì)胞被標(biāo)記
   B.標(biāo)記細(xì)胞開始進(jìn)入分裂期        E.標(biāo)記細(xì)胞開始進(jìn)入分裂期
   C.觀察到的細(xì)胞分裂圖象為后期    F.觀察到被標(biāo)記的細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞.
A、實(shí)驗(yàn)中采用的研究方法之一是同位素標(biāo)記法
B、該細(xì)胞可能是干細(xì)胞
C、該細(xì)胞的細(xì)胞周期為22h
D、3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸可存在于該細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象與生長素?zé)o直接關(guān)系的是( 。
A、放在窗口的花卉向光源彎曲生長
B、棉花摘心能多結(jié)棉桃
C、有心栽花花不成,無意插柳柳成蔭
D、楓樹葉秋天變紅

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理活動中,與下丘腦功能有關(guān)的是(  )
A、體溫調(diào)節(jié)
B、血糖調(diào)節(jié)
C、軀體運(yùn)動
D、甲狀腺激素的分泌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不能夠在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的生理過程是( 。
A、乳酸+碳酸氫鈉→乳酸鈉+碳酸
B、碳酸鈉+碳酸→碳酸氫鈉
C、抗毒素中和外毒素
D、丙酮酸+水→二氧化碳+氫+能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

BrdU能替代T與A配對而滲入新合成的DNA鏈中,當(dāng)用姬姆薩染料染色時(shí),不含BrdU的鏈為深藍(lán)色,含BrdU的鏈為淺藍(lán)色.現(xiàn)將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng),如圖a~c依次表示加入BrdU后連續(xù)3次細(xì)胞分裂中期,來自1條染色體的各染色體的顯色情況(陰影表示深藍(lán)色,非陰影為淺藍(lán)色).下列有關(guān)說法中,不正確的是( 。
A、1個(gè)DNA復(fù)制3次所產(chǎn)生的DNA分別位于8條染色單體上
B、b圖每條染色體均有1個(gè)DNA的2條脫氧核苷酸鏈都含BrdU
C、1個(gè)染色體形成2條染色單體的同時(shí),DNA也完成了復(fù)制
D、c圖中有2條染色單體的所有脫氧核苷酸鏈都不含BrdU

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

激素調(diào)節(jié)在植物的生長發(fā)育過程中和對環(huán)境的適應(yīng)過程中都發(fā)揮著重要作用,依據(jù)植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,回答下列問題:
(1)生長素并不直接參與代謝過程,而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的
 
,其所發(fā)揮的作用因
 
、
 
 
而有較大的差異.
(2)赤霉素的合成部位主要是
 
、幼根和幼芽,用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無需
 
就可產(chǎn)生α-淀粉酶,可簡化工藝.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案