桃、迎春等植物在春天葉未長(zhǎng)出時(shí)先開(kāi)花，此時(shí)植物需要的能量主要來(lái)自（　�。�
A、上一年貯存在植物體中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B、春天植物從土壤中吸收的有機(jī)肥料
C、花瓣進(jìn)行光合作用合成的有機(jī)物
D、春天植物從土壤中吸收的礦質(zhì)元素
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：開(kāi)花屬生殖生長(zhǎng)，是建立在營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)已積累了大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上．土地中的礦質(zhì)元素和有機(jī)肥料不可能為植物的開(kāi)花提供有機(jī)物，但能為植物的生長(zhǎng)提供礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，花瓣中缺少進(jìn)行光合作用的條件，不能進(jìn)行光合作用，只有靠分解上一年貯存在植物體中的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)獲取能量．
解答： 解：A、植物可以分解上一年貯存在植物體中的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)獲取能量，A正確；
B、有機(jī)肥料不能為植物開(kāi)花提供有機(jī)物從而提供能量，B錯(cuò)誤；
C、花瓣中缺少進(jìn)行光合作用的條件，不能進(jìn)行光合作用，C錯(cuò)誤；
D、開(kāi)花時(shí)需要的能量來(lái)自于有機(jī)物提供的能量，土地中的礦質(zhì)元素不可能為植物的開(kāi)花提供有機(jī)物，但能為植物的生長(zhǎng)提供礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用的實(shí)質(zhì)和意義的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．考查學(xué)生獲取和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是一個(gè)生物學(xué)習(xí)小組“探究某草地土壤不同面積的樣地中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度”的探究結(jié)果：
樣地邊長(zhǎng)（m）0.20.40.60.81.01.21.41.61.82.0
物種數(shù)目（個(gè)）25811121112121111
如果我們要“探究該草地土壤中不同時(shí)間的小動(dòng)物類(lèi)群豐富度”，進(jìn)行取樣和采集小動(dòng)物所選擇的樣地面積最好是（　　）
A、0.2×0.2m2
B、0.8×0.8 m2
C、1.0×1.0 m2
D、2.0×2.0 m2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

填表
需鑒定的物質(zhì)用于鑒定的試劑實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
還原糖①磚紅色沉淀
蛋白質(zhì)②紫色
脂肪③橘黃色
DNA甲基綠綠色
RNA④紅色
線粒體⑤藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為甲、乙兩種遺傳病的系譜圖，甲遺傳病為單基因常染色體隱性遺傳病，由一對(duì)等位基因（A、a）控制，甲病在此地的發(fā)病率為
1
3600
．乙遺傳病由另一對(duì)等位基因（B、b） 控制．已知Ⅲ-4不攜帶任何致病基因．第Ⅳ代的兩個(gè)個(gè)體婚配后生出一個(gè)患甲病子代的概率是
1
48
，并且子代有個(gè)體患乙�。�
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）甲乙兩病的遺傳
 
（遵循/不遵循）基因自由組合規(guī)律，原因是
 
．
（2）Ⅳ-1關(guān)于乙病的基因型為
 
，她與Ⅳ-2婚配后的患乙病子代性別為女孩的概率是
 
．
（3）Ⅲ-2關(guān)于甲乙兩病的基因型為
 
，Ⅲ-3關(guān)于甲乙兩病的基因型為
 
．Ⅳ-1與Ⅳ-2再生一個(gè)表現(xiàn)型正常的女孩，這個(gè)女孩兩對(duì)基因均為雜合的概率為
 
．若Ⅳ-1的婚配對(duì)象不是Ⅳ-2，而是一個(gè)表現(xiàn)型正常的男性，則生下女孩表現(xiàn)型正常的概率是
 
．
（4）用四種不同顏色的熒光，分別標(biāo)記不同個(gè)體精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞的基因A、a及B、b基因，然后觀察其正常減數(shù)分裂過(guò)程．在Ⅱ-2的某個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞中能看到有
 
種不同顏色的
 
個(gè)熒光點(diǎn)．在觀察Ⅱ-4的某個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞時(shí)看到了2種不同顏色的4個(gè)熒光點(diǎn)，則該次級(jí)精母細(xì)胞分裂產(chǎn)生精子的基因型是
 
．若發(fā)現(xiàn)Ⅱ-4的某個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞有2種不同顏色的2個(gè)熒光點(diǎn)，則該次級(jí)精母細(xì)胞分裂產(chǎn)生精子的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肺炎雙球菌有R型與S型，在一定條件下R型菌可轉(zhuǎn)化為S型菌．為研究肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化因子的化學(xué)本質(zhì)，科學(xué)家所做實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果如下表．
組別細(xì)菌類(lèi)型實(shí)驗(yàn)處理：培養(yǎng)結(jié)果
R型菌S型菌
1R型菌/有無(wú)
2/加入S型菌的DNA無(wú)無(wú)
3R型菌加入S型菌的DNA+蛋白酶有有
4R型菌加入S型菌的DNA+RNA酶有有
5R型菌加入S型菌的DNA+DNA酶有無(wú)
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）發(fā)生轉(zhuǎn)化的是第
 
組，第3、4、5組實(shí)驗(yàn)的原理基于酶的
 
性．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明轉(zhuǎn)化因子的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（3）第1、2組為
 
，以排除一些無(wú)關(guān)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，其中第
 
組實(shí)驗(yàn)可以排除R型菌突變?yōu)镾型菌的可能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是顯微鏡視野中某細(xì)胞的一部分，有關(guān)該細(xì)胞敘述正確的是（　�。�
A、圖示為光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、圖中有兩個(gè)中心體
C、RNA僅存在于結(jié)構(gòu)1、3、6中
D、結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時(shí)有水生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A代表
 
；B代表
 
；D代表
 
．
（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層
 
膜．
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有
 
．
（4）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

符合“有甲的細(xì)胞一定是植物細(xì)胞，植物細(xì)胞不一定有甲”，其中的甲可代表（　　）
A、細(xì)胞壁B、高爾基體
C、葉綠體D、中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家已能運(yùn)用基因工程技術(shù)，讓羊的乳腺合成并分泌人體某些種類(lèi)的抗體，以下敘述不正確的是（　�。�
A、該技術(shù)可導(dǎo)致定向變異
B、表達(dá)載體中需要加入乳腺蛋白的特異性啟動(dòng)子
C、目的基因是抗原合成基因
D、受精卵是理想的受體細(xì)胞

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