7．關(guān)于有氧呼吸過程中消耗氧的敘述，正確的是（　�。�
A．在線粒體內(nèi)膜與[H]結(jié)合生成水B．與碳結(jié)合形成二氧化碳
C．在線粒體基質(zhì)中被消耗D．在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗

分析 有氧呼吸的三階段：
第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中．
反應(yīng)式：1C6H12O6（葡萄糖）$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量 （2ATP）
第二階段：在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行．
反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 （2ATP）
第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，這一階段需要氧的參與，是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的．
反應(yīng)式：24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量（34ATP）．

解答 解：A、在有氧呼吸第三階段，氧在線粒體內(nèi)膜與[H]結(jié)合生成水，A正確；
B、在有氧呼吸第二階段，丙酮酸分解形成二氧化碳，不消耗氧，B錯誤；
CD、在有氧呼吸第三階段，氧在線粒體內(nèi)膜上被消耗，CD錯誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雞的性別決定是ZW型。蘆花和非蘆花是一對相對性狀，分別由位于Z染色體上的B、b基因決定。蘆花雌雞（ZBW）與非蘆花雄雞（ZbZb）雜交，子代（ ）

A．都為蘆花雞

B．都為非蘆花雞

C．雄雞為蘆花雞，雌雞為非蘆花雞

D．雄雞為非蘆花雞、雌雞為蘆花雞

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的描述，不正確的是（ ）

A．利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得某種多倍體植株

B．獲得原生質(zhì)體的過程中需要纖維素酶和果膠酶

C．通常用聚乙二醇或滅活病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合

D．可根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異來鑒定雜種細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某興趣小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖A所示，其中CO2緩沖液可以吸收或提供CO2，保證小室中CO2恒定）．

①將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度；裝置中氧氣濃度最高的時間是18（或g）點(diǎn)
②如果要測定該植物呼吸作用的速率，怎樣利用該裝置設(shè)計實(shí)驗？
在裝置的燒杯中加入NaOH溶液溶液．其作用是其作用是吸收CO2．將裝置放在黑暗環(huán)境中1小時，保持溫度恒定．觀察并記錄O2吸收速率速率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．微生物誘變后的篩選環(huán)節(jié)極為繁雜，定向篩選常用來篩選營養(yǎng)缺陷型突變株．無氮MM培養(yǎng)基（基本培養(yǎng)基）僅能滿足野生型菌株生長需要，該培養(yǎng)基中營養(yǎng)缺陷型菌株能存活但不能繁殖．CM培養(yǎng)基（完全培養(yǎng)基）可滿足營養(yǎng)缺陷型菌株營養(yǎng)需要．已知青霉素能抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的生物合成．據(jù)圖回答下列相關(guān)問題：
（1）據(jù)培養(yǎng)結(jié)果推測：1培養(yǎng)皿中是CM（或完全）培養(yǎng)基，2培養(yǎng)皿中是MM（或基本）培養(yǎng)基，MM培養(yǎng)基濃縮缺陷型后需洗滌和稀釋，才能涂平板進(jìn)行母皿CM培養(yǎng)，假設(shè)只進(jìn)行10-1，10-2和10-3三級梯度稀釋，簡述獲得第三級梯度10-3的操作步驟：從10-2稀釋液中取樣1mL，加9 mL無菌水搖勻，棄去1 mL，即是10-3梯度．
（2）誘變后篩選出的營養(yǎng)缺陷型菌株是在MM培養(yǎng)基上不生長，在CM培養(yǎng)基上能生長的菌落．為驗證該菌株是營養(yǎng)缺陷型，可以將菌株再次接種在MM和CM培養(yǎng)基，對比生長狀況．
（3）MM培養(yǎng)基加青霉素的目的是抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的生物合成，用于淘汰野生型菌株，加青霉素后培養(yǎng)能濃縮缺陷型的原因是青霉素能抑制細(xì)胞壁的合成，野生型因能在MM培養(yǎng)基繁殖而被殺死（營養(yǎng)缺陷型因不能在MM培養(yǎng)基繁殖而被保留）．
（4）無氮MM培養(yǎng)基培養(yǎng)2小時的目的是保證誘變出的營養(yǎng)缺陷型不繁殖，防止?fàn)I養(yǎng)缺陷型因分裂遭誤殺（或耗凈營養(yǎng)缺陷型在CM培養(yǎng)基中吸收的營養(yǎng)物質(zhì)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為人體維持穩(wěn)態(tài)的相關(guān)示意圖．請回答下列問題：

（1）圖1中④表示突觸，此處興奮的傳遞方向是單向（填單向或雙向）．若在①處給予刺激，該處神經(jīng)纖維膜的電位變化是由正變負(fù)．③是放置在傳出神經(jīng)上的電表，若⑤處給予刺激，在③處能（填能或不能）記錄到電位變化．
（2）圖2中的靶細(xì)胞若為垂體細(xì)胞，則分泌細(xì)胞位于下丘腦．當(dāng)受到寒冷、緊張刺激時，分泌物的名稱是促甲狀腺激素釋放激素．靶細(xì)胞作出的反應(yīng)是分泌促甲狀腺激素增加．
（3）圖3表示免疫反應(yīng)的某一過程，a代表B淋巴細(xì)胞，b代表記憶細(xì)胞，c代表漿（效應(yīng)B） 細(xì)胞，d代表的物質(zhì)是抗體．
（4）由上可知，人體的穩(wěn)態(tài)主要是通過神經(jīng)、體液、免疫協(xié)調(diào)整合而實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)中具有物種特異性的是（　�。�
A．核糖核苷酸B．脫氧核苷酸C．脂肪D．蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于基因工程的敘述中，不正確的是（　�。�
A．基因工程操作中需要限制酶、DNA連接酶等多種酶參與
B．基因工程中常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒
C．基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是可以集中親本的優(yōu)良性狀
D．基因工程成功的原因之一是所有生物共用同一套密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．蠶絲被貼身暖和、輕便透氣，是“健康綠色睡眠”的首選．下列關(guān)于組成“蠶絲”主要成分的敘述，正確的是（　�。�
A．它的形成過程中沒有水產(chǎn)生
B．蠶絲的基本組成單位是氨基酸
C．它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式為-CO-NH-
D．它一定含有的化學(xué)元素是C、H、O、N、P、Fe

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