現(xiàn)代生物科技中，下列處理或操作正確的是（　　）
A、把目的基因?qū)腚u的受精卵，待培養(yǎng)成早期胚胎后再移植到母雞體內(nèi)
B、在胚胎移植時(shí)，讓供體母�？诜傩韵偌に刈龀瑪�(shù)排卵處理
C、將目的基因?qū)肴~綠體DNA上，防止目的基因隨花粉逃逸
D、用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織，制備人工種子
考點(diǎn)：胚胎移植,人工種子的制備,轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題
專題：
分析：胚胎移植的過(guò)程中兩次注射促性腺激素：一次是進(jìn)行同期發(fā)情處理；一次是促進(jìn)超數(shù)排卵．將目的基因?qū)肴~綠體DNA上，可以防止目的基因隨花粉逃逸，因?yàn)槿~綠體DNA屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳．通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過(guò)人工薄膜包裝得到的種子．
解答： 解：A、雞是鳥類，屬于卵生動(dòng)物，不需要經(jīng)過(guò)早期的胚胎培養(yǎng)，故A錯(cuò)誤；
B、促性腺激素是蛋白質(zhì)口服后會(huì)因?yàn)橄到y(tǒng)消化而失活，需注射促性腺激素，故B錯(cuò)誤；
C、為了防止基因污染所以一般把目的基因?qū)胫参锏娜~綠體或線粒體上，防止目的基因隨花粉逃逸，故C正確；
D、人工種子需要把植物組織培養(yǎng)得到胚狀體，才能置備人工種子，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程、植物組織培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于如圖所示的概念圖中序號(hào)所表達(dá)的含義，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、序號(hào)1代表種群密度
B、遷入率由序號(hào)4或序號(hào)5代表
C、序號(hào)2代表出生率或死亡率
D、序號(hào)6、7依次代表年齡組成、性別比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是果蠅體細(xì)胞示意圖，如圖2、3是果蠅細(xì)胞中部分染色體在細(xì)胞分裂中的行為，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法正確的是（　　） 
A、圖1中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的一條染色體和X、Y染色體組成一個(gè)染色體組
B、若圖1果蠅一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精子基因組成為bcXDXD，則其余的三個(gè)精子的基因型為BCYd、BCYd、bcXDXD
C、圖2所示的果蠅細(xì)胞中A、a基因?qū)儆诘任换�，位于同源染色體上
D、圖3中姐妹染色單體上出現(xiàn)基因A和a是基因突變或交叉互換的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的圖象是高等生物多聚核糖體合成多肽鏈的合成過(guò)程，有關(guān)該改過(guò)程的說(shuō)法正確的是（　　）
A、合成的多肽鏈不需用內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，直接折疊形成蛋白質(zhì)
B、在該多聚核糖體合成的多條多肽鏈，其氨基酸的順序是一致的
C、合成的一條多肽鏈中，如果脫去了100分子的水，該多肽鏈的游離的氨基至少是2個(gè)
D、不同的多聚核糖體結(jié)合的RNA是相同的，但合成的多肽鏈不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于高燒不退的病人，可采用一些輔助治療措施降低體溫．下列不正確的是（　�。�
A、加蓋棉被，增加排汗量
B、在額頭上敷用冷水浸泡過(guò)的毛巾
C、用酒精棉球擦拭四肢等部位
D、適當(dāng)撤減衣被

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人因身體不適，全身浮腫，去醫(yī)院作尿液檢查，化驗(yàn)師如下操作：
①取稀釋尿液2mL；
②加0.1g/mL NaOH溶液2mL，搖勻；
③加0.01g/mL CuSO4溶液3-4滴，搖勻；
④觀察結(jié)果：有紫色出現(xiàn)．
該人最可能患（　�。�
A、糖尿病B、腎小球腎炎
C、脂肪肝D、過(guò)敏性皮炎

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一哺乳動(dòng)物細(xì)胞某種分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞②中染色單體的數(shù)目加倍
B、細(xì)胞⑤中的遺傳信息傳遞到子代后不一定能表現(xiàn)出來(lái)
C、細(xì)胞③與④在基因組成上的差異可能不只是基因重組導(dǎo)致的
D、一個(gè)基因型為AaBb的細(xì)胞①分裂產(chǎn)生的細(xì)胞⑤基因型只有1種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲生物核酸的堿基組成為：嘌呤占44%，嘧啶占56%，乙生物遺傳物質(zhì)的堿基比例為：嘌呤占36%，嘧啶占64%，則以下分別表示甲、乙生物正確的是（　　）
A、藍(lán)藻、草履蟲
B、T4噬菌體、豌豆
C、硝化細(xì)菌、果蠅
D、S型肺炎雙球菌、HIV

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式．

（1）圖1的⑨對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是
 
．圖1中不符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于
 
中（填序號(hào)）．
（2）從化學(xué)成分角度分析，禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)
 
（填序號(hào)）的化學(xué)組成最相似．
（3）圖2中結(jié)構(gòu)②的組成成分是
 
．
（4）若圖1所示的分泌物是抗體，該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞，上述抗體合成將不能進(jìn)行？
 
 （填序號(hào)），原因是
 
．
（5）研究推測(cè)，水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．科學(xué)家試圖從人的紅細(xì)胞、腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，以這兩種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是
 
．

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