A. | 對光時讓低倍鏡對準玻片標本 | |
B. | 換用高倍鏡后視野變暗,可放大光圈提高亮度 | |
C. | 視野左上方有一細胞,往右下方移動玻片使其移到視野中央 | |
D. | 換高倍鏡后,先用粗準焦螺旋再用細準焦螺旋調(diào)至物像清晰 |
分析 由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是:移動玻片標本使要觀察的某一物象到達視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對準通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋使物象更加清晰.
解答 解:A、對光時讓低倍鏡對準通光孔,A錯誤;
B、換用高倍鏡后視野變暗,可放大光圈提高亮度或調(diào)節(jié)反光鏡,B正確;
C、視野左上方有一細胞,往左上方移動玻片使其移到視野中央,C錯誤;
D、換高倍鏡后,只能調(diào)節(jié)細準焦螺旋,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了顯微鏡使用的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握顯微鏡的操作步驟,特別是高倍顯微鏡使用過程中的相關(guān)注意點.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北正定中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物的共同特征的敘述,正確的是( )
A.酵母菌、乳酸菌都是細菌,且都能進行有絲分裂,遺傳都遵循孟德爾遺傳規(guī)律
B.乳酸菌、硝化細菌、藍藻都是原核生物,體內(nèi)都含有DNA和RNA兩類核酸分子
C.酵母菌、乳酸菌、硝化細菌都不含葉綠素,且都是分解者,都能進行有氧呼吸
D.乳酸菌、硝化細菌都是異養(yǎng)型生物,在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上[來
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高一下學期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個家庭中,父親是色覺正常的多指患者(多指為常染色體顯性遺傳。赣H的表現(xiàn)型正常,他們卻生了一個手指正常但患紅綠色盲的孩子。下列敘述正確的是( )
A.該孩子的色盲基因來自祖母
B.父親的基因型是雜合子
C.這對夫婦再生一個男孩,只患紅綠色盲的概率是1/2
D.父親的精子不攜帶致病基因的概率是1/3
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊泡運輸可以實現(xiàn)細胞中生物膜的更新 | |
B. | 只有大分子物質(zhì)才通過囊泡運輸 | |
C. | 囊泡運輸依賴于生物膜的流動性,并消耗能量 | |
D. | 高爾基體產(chǎn)生的囊泡可以參與細胞膜蛋白的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提供花粉的花藥組織中某個花粉母細胞發(fā)生基因突變 | |
B. | 最終發(fā)育成該果實的那個花芽中某些細胞發(fā)生基因突變 | |
C. | 提供花粉的紅果番茄是雜合子(Hh) | |
D. | 接受花粉的黃果番茄是雜合子(Hh) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁在升溫的過程中受到破壞 | |
B. | 水溫升高,蘿卜中花青素的溶解度加大 | |
C. | 升溫使水中的化學物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng) | |
D. | 升溫使細胞膜被破壞而喪失其功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者有液泡,后者無液泡 | B. | 后者比前者高爾基體多 | ||
C. | 前者無核膜,后者有核膜 | D. | 前者無核糖體,后者有核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核、細胞核、核糖體 | B. | 細胞核、細胞質(zhì)、核糖體 | ||
C. | 細胞核、細胞核、高爾基體 | D. | 細胞核、細胞質(zhì)、線粒體 |
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