光能 |
葉綠體 |
光能 |
葉綠體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
生態(tài)系統(tǒng) | 輸入碳(kg/hm2) | 部分輸出碳(kg/hm2) | |||
人為輸入 | 總輸入 | 水稻籽粒 | 鴨 | CO2等氣態(tài)碳 | |
常規(guī)稻作 | 287.75 | 15329.81 | 7845.77 | - | 1819.36 |
稻鴨共生 | 1916.88 | 18649.94 | 8700.63 | 175.44 | 3629.94 |
A、該生態(tài)系統(tǒng)中有一條含3個營養(yǎng)級的食物鏈?zhǔn)堑荆s草)→害蟲→鴨 |
B、上表中“人為輸入”的碳途徑主要有肥料和鴨苗、秧苗、鴨飼料等 |
C、對于水稻種群的能量去向除了圖示輸出碳的途徑外,還有流向下營養(yǎng)級和流向分解者 |
D、為進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益可在稻田中適當(dāng)放養(yǎng)植食性魚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同種類的氨基酸的排列順序千變?nèi)f化 |
B、肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別 |
C、氨基酸分子互相結(jié)合的方式是![]() |
D、蛋白質(zhì)分子所含有的肽鏈不呈直線,也不在同一個平面上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、第I階段吸水與蛋白質(zhì)、淀粉等物質(zhì)有關(guān) |
B、第Ⅱ階段呼吸作用強(qiáng)度最弱 |
C、第Ⅱ階段吸水緩慢或基本停止 |
D、種子萌發(fā)時有機(jī)物種類增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將人的生長素基因在大腸桿菌表達(dá),最好從cDNA文庫獲取目的基因 |
B、基因表達(dá)載體的構(gòu)建是核心步驟,其組成包括啟動子、終止子等 |
C、農(nóng)桿菌法是將目的基因?qū)腚p子葉植物細(xì)胞的方法 |
D、目的基因的檢測與鑒定過程均需要DNA探針進(jìn)行分子雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大腸桿菌 | B、酵母菌 |
C、藍(lán)藻 | D、支原體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
B、使人們對生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識進(jìn)入微觀領(lǐng)域 |
C、揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性 |
D、發(fā)現(xiàn)動、植物細(xì)胞的不同之處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)菌質(zhì)粒 |
B、噬菌體 |
C、動植物病毒 |
D、細(xì)菌核區(qū)的DNA |
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