下列關(guān)于ATP敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP是細(xì)胞中的“能量通貨”
B、ATP在細(xì)胞中易于再生
C、ATP分子中的A是腺嘌呤
D、ATP中的能量可來(lái)自光能和化學(xué)能，也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
考點(diǎn)：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題：
分析：1、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．水解時(shí)遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵易斷裂，釋放大量的能量，供給各項(xiàng)生命活動(dòng)，所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來(lái)源．
2、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：ATP
酶1
酶2
ADP+Pi+能量（1molATP水解釋放30.54KJ能量），方程從左到右時(shí)能量代表釋放的能量，用于一切生命活動(dòng)；方程從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量，動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量，而植物中來(lái)自光合作用和呼吸作用．
解答： 解：A、ATP是細(xì)胞中生命活動(dòng)所需能量的直接來(lái)源，是細(xì)胞中的“能量通貨”，A正確；
B、在細(xì)胞中，ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化是時(shí)刻進(jìn)行的，B正確；
C、ATP分子中的A是腺嘌呤核苷，C錯(cuò)誤；
D、ATP中的能量可來(lái)自光能和化學(xué)能，也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP和化學(xué)組成和特點(diǎn)、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，要求考生識(shí)記ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)，明確其中A為腺嘌呤核苷；識(shí)記ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖，回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）人體內(nèi)環(huán)境主要包括
 
（填出標(biāo)號(hào)和名稱）．圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）我國(guó)前幾年發(fā)現(xiàn)多例頭部浮腫的“大頭娃娃”，他們的主食是蛋白質(zhì)含量極低的劣質(zhì)奶粉．其頭部浮腫的主要原因是上圖中哪部分的液體增多所致？[
 
]
 
．其水的來(lái)源為
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（3）④與①⑥成分上的主要區(qū)別在于
 
．
（4）感冒發(fā)燒時(shí)應(yīng)多喝水，此時(shí)血漿滲透壓降低，刺激下丘腦中的滲透壓感受器，垂體釋放的
 
減少，有利于毒素排出體外．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)池塘群落的分析不正確的是（　�。�
A、“池塘中優(yōu)勢(shì)種群是哪種生物”屬于種群水平上研究的問(wèn)題
B、池塘群落存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C、池塘群落中物種組成是區(qū)別其他不同群落的重要特征
D、人類的活動(dòng)會(huì)影響該池塘群落演替的速度和方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物細(xì)胞和細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（在[]內(nèi)填序號(hào)）：

（1）圖1中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有
 
（填序號(hào)）．在有絲分裂時(shí)期能發(fā)出星射線的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（2）若用派洛寧和甲基綠混合染液對(duì)圖1細(xì)胞染色，在光學(xué)顯微鏡下看到的現(xiàn)象是
 
．
（3）從細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)看，圖1細(xì)胞與乳酸菌相比，該細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞，二者細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是
 
．
（4）圖2中A代表
 
分子；B代表
 
，葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖2中的
 
過(guò)程（填字母）．
（5）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹，水分子從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的過(guò)程是圖2中的
 
過(guò)程（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某動(dòng)物（2n=24）種群中控制動(dòng)物毛色的基因?yàn)?個(gè)復(fù)等位基因，分別為a1（紫色）、a2（紅色）和a3（白色），且有a1對(duì)a2為顯性、a2對(duì)a3為顯性，若3個(gè)基因的基因頻率相等，則在該種群中表現(xiàn)出a1所控制的性狀的個(gè)體所占比例為（　�。�
A、
1
3
B、
1
9
C、
5
9
D、
4
9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有100個(gè)氨基酸，這些氨基酸縮合成6條多肽鏈時(shí)至少含有的-NH2個(gè)數(shù)是（　�。�
A、6B、1C、22D、100

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該結(jié)構(gòu)式中表示氨基的是（填序號(hào)）
 
，共有
 
個(gè)氨基．
（2）該化合物由
 
個(gè)氨基酸形成，這種反應(yīng)叫做
 
．
（3）該化合物含
 
個(gè)肽鍵，編號(hào)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

黑藻在我國(guó)是一種比較常見(jiàn)的水生植物．因其取材方便，常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料．如圖丙表示黑藻葉肉細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間氣體交換，圖丁表示光強(qiáng)度與黑藻植株光合作用速率的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖丙中光反應(yīng)發(fā)生[
 
]
 
中．
（2）如果將溫度由25°C升到30℃，圖丁中B點(diǎn)將向
 
移動(dòng)？（已知光合作用的最適宜溫度為25°C，呼吸作用的最適宜溫度為30℃．）
（3）圖丙中由②進(jìn)入葉綠體中的CO2與
 
結(jié)合形成三碳酸，隨后發(fā)生三碳酸的還原，此過(guò)程需要消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
．
（4）若將圖甲中的光照撤離，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將
 
．（填“增加”、“減少”或“基本不變”）
（5）如果A點(diǎn)時(shí)CO2釋放量為a ?mol/m2?s，C點(diǎn)時(shí)的CO2吸收量為b ?mol/m2?s，則在C點(diǎn)時(shí)O2的產(chǎn)生量為
 
?mol/m2?s．
（6）圖丙中，植物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的部位有
 
．
（7）圖丁中的B點(diǎn)，黑藻葉肉細(xì)胞中光合作用速率
 
（大于、等于或小于）呼吸作用速率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在缺乏氮源的培養(yǎng)基上，大部分微生物無(wú)法生長(zhǎng)；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌的生長(zhǎng)；在培養(yǎng)基中加入10%的酚可以抑制細(xì)菌和霉菌的生長(zhǎng)．利用上述選擇培養(yǎng)基依次能從混雜的微生物群體中分離出（　　）
A、乳酸菌、金黃色葡萄球菌、放線菌
B、固氮細(xì)菌、大腸桿菌、放線菌
C、固氮細(xì)菌、霉菌、放線菌
D、固氮細(xì)菌、金黃色葡萄球菌、放線菌

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