下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述，不正確的是

A.在土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)采用平板劃線法

B.制作果醋時(shí)應(yīng)不斷通入無菌空氣

C.通過比色法來檢測亞硝酸鹽含量需要制備標(biāo)準(zhǔn)顯色液

D.利用DNA和蛋白質(zhì)在不同濃度的NaCl溶液中溶解度不同提取DNA

A

【解析】

試題分析：在土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)采用稀釋涂布平板法，A錯(cuò)。制作果醋與醋酸菌相關(guān)，醋酸菌為好氧菌，在有氧下生成醋酸，B正確。檢測亞硝酸鹽含量需要制備標(biāo)準(zhǔn)顯色液，與樣品顏色變化比較，找出與標(biāo)準(zhǔn)液最相近的顏色，記錄對應(yīng)亞硝酸鹽含量，進(jìn)行計(jì)算，C正確。DNA和蛋白質(zhì)在不同濃度的NaCl溶液中溶解度不同，選擇適當(dāng)鹽濃度就能使DNA溶解，使雜質(zhì)沉淀，或者相反，達(dá)到分離目的，D正確。

考點(diǎn)：本題考查生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：微生物的利用 考點(diǎn)2：生物技術(shù)在食品加工及其他方面應(yīng)用 試題屬性
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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖中①~⑤表示反射弧結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，下列敘述不正確的是

A．①能將刺激信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)興奮

B．正常機(jī)體內(nèi)興奮在②上雙向傳導(dǎo)

C．③和⑤往往包含多個(gè)突觸

D．切斷④不影響感覺的形成

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高三高考適應(yīng)性訓(xùn)練理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）泡菜是人們?nèi)粘Ｉ钪斜容^喜歡的一種食品，但是泡菜中卻含有亞硝酸鹽。當(dāng)人體攝入的亞硝酸鹽總量達(dá)到0．3g—0．5g時(shí)，會(huì)引起中毒；達(dá)到3g時(shí)，會(huì)引起死亡。我國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，亞硝酸鹽的殘留量在醬菜中不得超過20mg/Kg。膳食中的絕大部分亞硝酸鹽在人體內(nèi)以“過客”的形式隨尿液排出，只有在特定的條件下，才會(huì)轉(zhuǎn)變成致癌物質(zhì)——亞硝胺。針對泡菜在發(fā)酵過程中會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽的事實(shí)，某中學(xué)生物活動(dòng)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同食鹽濃度和發(fā)酵時(shí)間對亞硝酸鹽含量變化的影響。

（1）請補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的空缺內(nèi)容：

①制作泡菜的原理： 。

②測量指標(biāo)及方法：亞硝酸鹽與某些化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)后形成 色染料。先使泡菜樣品及一系列已知濃度的亞硝酸鹽溶液分別與化學(xué)物質(zhì)發(fā)生顯色反應(yīng)，然后通過 顏色，可以估測出泡菜液樣中亞硝酸鹽的含量。

③確定濃度梯度：經(jīng)過查找資料和初步實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)食鹽濃度為3%以下時(shí)，制作的泡菜溶液發(fā)生腐敗，而當(dāng)食鹽濃度在8%以上時(shí)，制作的泡菜又容易成為咸腌菜。因此，分別設(shè)計(jì)了3%、5%、7%的食鹽濃度梯度來制作泡菜。

④選擇實(shí)驗(yàn)材料：紅蘿卜和白蘿卜，哪種更適合于用做實(shí)驗(yàn)材料？ ，理由是 。

⑤制作泡菜：將實(shí)驗(yàn)材料分成3組制作泡菜，除了實(shí)驗(yàn)材料的重量相同外，還要保證每組泡菜的 相同。

（2）下圖是該生物活動(dòng)小組記錄的三種食鹽濃度的泡菜中亞硝酸鹽含量與發(fā)酵天數(shù)的關(guān)系圖。根據(jù)此圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請你給出制作泡菜的最佳指導(dǎo)意見 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省贛州市高三3月摸底考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)調(diào)節(jié)性T細(xì)胞具有抑制免疫反應(yīng)的功能、防止免疫反應(yīng)過度損傷自身，調(diào)節(jié)性T細(xì)胞數(shù)量由Mcl-l蛋白和Bim蛋白兩種功能相反的蛋白質(zhì)決定（如下圖所示）。下列疾病或應(yīng)用中可能與Mcl-I蛋白的活性被抑制有關(guān)的是

A．提高器官移植成活率

B．先天性胸腺發(fā)育不全

C．系統(tǒng)性紅斑狼瘡

D．艾滋病

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省梅州市高三3月總復(fù)習(xí)質(zhì)檢（一模）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)回答有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的問題

布氏田鼠是生活在寒冷地帶的一種非冬眠小型哺乳動(dòng)物．如圖1為持續(xù)寒冷刺激下布氏田鼠體內(nèi)調(diào)節(jié)褐色脂肪組織細(xì)胞（BAT細(xì)胞）產(chǎn)熱過程示意圖。

（1）寒冷刺激一方面使下丘腦部分傳出神經(jīng)末梢釋放_(tái)_____，另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放_(tái)_____，導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素的量增加．

（2）據(jù)圖可知布氏田鼠體內(nèi)褐色脂肪組織細(xì)胞（BAT）內(nèi)的______能促進(jìn)UCP-1基因的表達(dá)．

（3）在BAT細(xì)胞中，UCP-1蛋白能抑制ATP的合成，使有氧呼吸的最后階段釋放出來的能量全部變成______．

（4）據(jù)圖可知，布氏田鼠在持續(xù)寒冷的環(huán)境中維持體溫穩(wěn)定的生理調(diào)節(jié)過程：布氏田鼠通過______調(diào)節(jié)，最終引起B(yǎng)AT細(xì)胞中 加快和合成ATP減少，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)熱增加維持體溫的恒定。

（5）當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中時(shí)，可以通過運(yùn)動(dòng)抵御嚴(yán)寒。如果運(yùn)動(dòng)過程中大量出汗，血漿滲透壓將 ， 激素分泌量增加，導(dǎo)致腎小管對水分重吸收增加。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省安慶市高三聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（24分）I、（18分）胰島素是已知的唯一降低血糖水平的激素，請分析胰島素的作用機(jī)制模式圖（如下圖所示），并回答有關(guān)問題：

（1）圖中的刺激X最可能是 ，下丘腦神經(jīng)細(xì)胞接受刺激X后，膜外的電位變化為 ，最終引起傳出神經(jīng)末梢釋放 ，與胰島B細(xì)胞上相應(yīng)受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多。

（2）由圖可知，胰島素與 結(jié)合后，一方面使 增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞；另一方面促進(jìn) ，從而降低血糖。

（3）如果給動(dòng)物注射大劑量胰島素，動(dòng)物會(huì)因低血糖而休克。通過注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的動(dòng)物清醒根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)材料及用品，完成實(shí)驗(yàn)方案，證明胰高血糖素能升高血糖。

實(shí)驗(yàn)材料及用品：小白鼠、注射器、鼠籠、胰島素溶液、胰高血糖素溶液、葡糖糖注射液、生理鹽水。

實(shí)驗(yàn)方案：選擇體重相近的健康小白鼠，按照下表進(jìn)行處理、觀察并填寫相關(guān)內(nèi)容。

分組

實(shí)驗(yàn)處理方法

預(yù)期結(jié)果

下一步實(shí)驗(yàn)處理方法

預(yù)期結(jié)果

A組（對照組）

①

清醒

 

清醒

B組

注射大劑量的胰島素溶液

休克

②

未清醒

C組

③

清醒

D組

④

清醒

II、（6分）隨著水體富營養(yǎng)化日趨嚴(yán)重，淡水湖泊藻類水華頻繁發(fā)生，人們正在利用基因工程進(jìn)一步解析“聚磷基因”和“硝化基因”，將這兩種基因重組后導(dǎo)入大腸桿菌中，從而使廢水中過高的N、P得到有效的去除，降低水體的富營養(yǎng)化。請回答下列有關(guān)基因工程和生態(tài)工程的相關(guān)問題。

（1）人們獲取聚磷基因和硝化基因的方法通常有人工合成、 和 。

（2）利用聚磷基因和硝化基因構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，常用的工具酶是 ，它們作用的化學(xué)鍵名稱是 。

（3）重組DNA導(dǎo)入前，通常用 溶液對大腸桿菌進(jìn)行處理。

（4）要從根本上解決水體污染，還需將城市污水進(jìn)行回收利用，實(shí)現(xiàn)廢物資源化，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省安慶市高三聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

無尾兩棲類在變態(tài)發(fā)育時(shí)，蝌蚪的尾部要退化，研究發(fā)現(xiàn)尾部的退化便是靠尾部溶酶體的組織蛋白酶（一種蛋白水解酶）的消化作用來完成的。下圖是在蝌蚪發(fā)生變態(tài)發(fā)育為蛙的過程中，尾部溶酶體的組織蛋白酶濃度與尾長度的關(guān)系的曲線。下列正確的是（ ）

A、尾部溶酶體的組織蛋白酶濃度越低，尾部越短

B、蝌蚪尾部的退化是由體內(nèi)生長激素增加引起的細(xì)胞凋亡的結(jié)果

C、蝌蚪尾部的退化是由體內(nèi)甲狀腺素增加引起的細(xì)胞編程性死亡的結(jié)果

D、生活環(huán)境直接決定了蝌蚪尾部的退化

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分） 如圖為某同學(xué)測得的玉米在不同光照強(qiáng)度下，每小時(shí)O2產(chǎn)生量和CO2釋放量。圖乙表示光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，測得的該玉米的CO2釋放量和CO2吸收量，圖乙中S1、S2分別表示OAB及BCX的面積，請回答下列問題：

(1)在該實(shí)驗(yàn)條件下，圖甲中玉米光合作用與呼吸作用速率相同時(shí)，光照強(qiáng)度是________。

(2)圖甲中，光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收________個(gè)單位的CO2。

(3)圖乙中A點(diǎn)對應(yīng)的CO2釋放量為________。

(4) OB段，玉米固定的CO2為________( 用S1、S2、S3表示 )。

(5) OX段，玉米共吸收的CO2為________( 用S1、S2、S3表示 )。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省四地六校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（5分，每空1分）人外周血單核細(xì)胞能合成白介素2(IL-2)。該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解。研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白(HSA)基因拼接成一個(gè)融合基因，并在酵母菌中表達(dá)，獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白。其技術(shù)流程如圖。請回答：

(1)圖中②表示________過程。

(2)表達(dá)載體1中的位點(diǎn)________，應(yīng)為限制酶BglⅡ的識(shí)別位點(diǎn)，才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2。

(3)表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中，與IL-2蛋白對應(yīng)的堿基序列不能含有________(起始、終止)密碼子，才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白。

(4)應(yīng)用________雜交技術(shù)可檢測酵母菌是否轉(zhuǎn)錄出IL-2-HAS的________。

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