分析 據(jù)圖分析,A表示造血干細(xì)胞,B表示T淋巴細(xì)胞,C表示B淋巴細(xì)胞,D表示效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞,E表示記憶T細(xì)胞,F(xiàn)表示記憶B細(xì)胞,G表示漿細(xì)胞.
體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
對于外毒素,體液免疫發(fā)揮作用;對于胞內(nèi)寄生生物,體液免疫先起作用,阻止寄生生物的傳播感染,當(dāng)寄生生物進(jìn)入細(xì)胞后,細(xì)胞免疫將抗原釋放,再由體液免疫最后清除.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,A表示造血干細(xì)胞,B表示T淋巴細(xì)胞,C表示B淋巴細(xì)胞,D表示效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞,E表示記憶T細(xì)胞,F(xiàn)表示記憶B細(xì)胞,G表示漿細(xì)胞.
(2)圖中B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞都起源于骨髓中[A]淋巴干細(xì)胞(造血干細(xì)胞)分化而來的,其中T淋巴細(xì)胞是在胸腺中成熟的,B淋巴細(xì)胞在骨髓中成熟.
(3)當(dāng)機(jī)體再次接觸相同抗原時,D、E、F、G四種免疫細(xì)胞中,能迅速增殖分化的是記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞.
(4)細(xì)胞免疫和體液免疫的主要區(qū)別是:細(xì)胞免疫中,機(jī)體活化的[D]效應(yīng)T細(xì)胞可以特異性識別靶細(xì)胞并消滅它.而體液免疫中,[G]漿細(xì)胞通過⑤過程產(chǎn)生抗體,發(fā)揮免疫作用消滅抗原.
故答案為:
(1)T淋巴 記憶T B淋巴 記憶B
(2)造血干細(xì)胞 胸腺
(3)記憶B細(xì)胞和記憶T
(4)效應(yīng)T 靶 漿 抗體
點評 本題以特異性免疫過程示意圖為載體,考查淋巴細(xì)胞的來源、細(xì)胞免疫和體液免疫的過程,意在考查學(xué)生的識圖能力和分析能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該機(jī)體被免疫之前可能未接觸過該種病原體 | |
B. | b點肯定是這次實驗的第2次免疫的時間點 | |
C. | b點后發(fā)生的免疫反應(yīng)過程與a點之后發(fā)生的過程基本相同 | |
D. | 第1次免疫如果機(jī)體產(chǎn)生一定的患病癥狀,第2次免疫卻不一定產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單基因遺傳病 | B. | 多基因遺傳病 | ||
C. | 染色體異常遺傳病 | D. | 自身免疫病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水可以降溫 | B. | 水在生命體內(nèi)可以流動 | ||
C. | 水能與蛋白質(zhì)結(jié)合 | D. | 生化反應(yīng)必須在水中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AABb和AAbb | B. | AABB和AaBb | C. | AaBb和aaBB | D. | AAbb和aaBb |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列三種生物學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的機(jī)理依次屬于
①給小白鼠注射一定量的胰島素后,小白鼠休克
②當(dāng)細(xì)菌進(jìn)入人體后,機(jī)體產(chǎn)生特異性的抗體與之結(jié)合,從而抑制細(xì)菌繁殖
③小豬聽到主人“嚕!苯新暰捅枷蛑魅
A. 體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、反射
B. 反射、細(xì)胞免疫、激素調(diào)節(jié)
C. 體液調(diào)節(jié)、過敏反應(yīng)、反射
D. 反射、自身免疫、體液調(diào)節(jié)
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