20．下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中，不正確的有（　�。�
①為了解決光合作用中產(chǎn)生的氧氣來源問題，卡爾文用了同位素標(biāo)記法進(jìn)行研究；
②用樣方法調(diào)查植物種群密度時，取樣的關(guān)鍵是隨機取樣；
③研究土壤中小動物類群豐富度時用標(biāo)志重捕法；
④孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說一演繹法；
⑤在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型；
⑥在探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實驗中，用沾蘸法處理時要求時間較短、溶液濃度較高，浸泡法則正好相反；
⑦調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時，最好要選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病；
⑧數(shù)學(xué)模型中曲線圖比數(shù)學(xué)方程式更能直觀地反映出種群數(shù)量的增長趨勢；
⑨用3H標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸研究DNA復(fù)制過程．
A．一項B．二項C．三項D．四項

分析 解答本題應(yīng)掌握：魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行研究，卡爾文用同位素標(biāo)記法研究光合作用過程中C元素的轉(zhuǎn)移情況，種群密度的調(diào)查方法有樣方法和標(biāo)志重捕法，研究土壤中小動物類群豐富度時用取樣器取樣法，孟德爾研究遺傳兩大定律和摩爾根證明基因在染色體均用到了假說--演繹法，探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實驗中，用沾蘸法處理時要求時間較短、溶液濃度較高，浸泡法則正好相反，調(diào)查人群中某遺傳病的發(fā)病率時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，但要保證調(diào)查的群體數(shù)量足夠大，數(shù)學(xué)模型中曲線圖比數(shù)學(xué)方程式更能直觀地反映出種群數(shù)量的增長趨勢．

解答 解：①、為了解決光合作用中產(chǎn)生的氧氣的來源問題，魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行研究，卡爾文用同位素標(biāo)記法研究光合作用過程中C元素的轉(zhuǎn)移情況，①錯誤；
②、用樣方法調(diào)查植物種群密度時，取樣的關(guān)鍵是隨機取樣，②正確；
③、研究土壤中小動物類群豐富度時用取樣器取樣法，標(biāo)志重捕法是估算種群密度的，③錯誤；
④、孟德爾研究遺傳兩大定律和摩爾根證明基因在染色體均用到了假說--演繹法，④正確；
⑤、電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體結(jié)構(gòu)照片不屬于模型，⑤錯誤；
⑥、在探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實驗中，用沾蘸法處理時要求時間較短、溶液濃度較高，浸泡法則正好相反，⑥正確；
⑦、調(diào)查人群中某遺傳病的發(fā)病率時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，但要保證調(diào)查的群體數(shù)量足夠大，⑦正確；
⑧、數(shù)學(xué)模型中曲線圖比數(shù)學(xué)方程式更能直觀地反映出種群數(shù)量的增長趨勢，⑧正確；
⑨、用3H標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸研究DNA復(fù)制過程，⑨正確．
故選：C．

點評 本題考查對相關(guān)實驗研究方法的理解，意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列敘述中，正確的一項是（　�。�
A．細(xì)胞中的糖分為單糖、二糖和多糖，可以用斐林試劑鑒別
B．細(xì)胞中的脂質(zhì)具有多種功能，如儲存能量；脂質(zhì)能被蘇丹Ⅲ染成橘黃色
C．常溫條件下，脫氧核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色
D．洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞可用來觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為了提高綠色植物的生態(tài)效益，研究者做了相關(guān)實驗并繪出如下三幅圖．請回答下列問題：

（1）光照條件下，圖1中的②上進(jìn)行的生理過程產(chǎn)生的物質(zhì)有ATP、[H]、O2 ，空氣中CO2濃度變化時首先會影響圖1的[]中化學(xué)反應(yīng)的速率（[]中填數(shù)字序號）．
（2）圖2中的曲線表示在CO2充足的條件下測得的某植物光合速率與光照強度、溫度之間的關(guān)系．據(jù)圖分析可知，在光照強度為4klx之前，影響光合速率的主要環(huán)境因素為光照強度，由此實驗結(jié)果可推測出該植物進(jìn)行光合作用的最適溫度范圍是在10～30℃之間．
（3）圖3表示該植物夜間在O2濃度分別為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系．假定細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖，在O2濃度為d時細(xì)胞的呼吸方式是（只進(jìn)行）有氧呼吸，當(dāng)O2濃度為a時，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的葡萄糖的5倍．
（4）研究者還對該植物不同光照條件下的其他生理指標(biāo)進(jìn)行了檢測，結(jié)果見下表，請分析回答：
光照強度葉色平均葉面積（cm2）氣孔密度（個/mm2）凈光合速率[μmol CO2/（m2•s）]
強淺綠13.6（100%）826（100%）4.33（100%）
中綠20.3（149%）768（93%）4.17（96%）
弱深綠28.4（209%）752（91%）3.87（89%）
（注：括號內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強光照的數(shù)據(jù)作為參考）
與弱光下相比，強光下平均每片葉的氣孔總數(shù)較少（填“較多”或“較少”），對強光下生長的該種植物適度遮陰，持續(xù)觀測葉色、葉面積和凈光合速率這三個指標(biāo)中，最先發(fā)生改變的是凈光合速率．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，大腸桿菌的生長曲線（a-e表示生長時期）以及培養(yǎng)液中葡萄糖和乳糖的含量變化曲線如圖所示．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．a、c期菌體代謝活躍，體積增長較快
B．b、d期細(xì)胞數(shù)目以等比數(shù)列的形式增加
C．葡萄糖和乳糖為大腸桿菌提供碳源，不提供能源
D．生長曲線的各時期都有酶活性的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列說法正確的有（　�。�
（1）多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動；
（2）細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞是一個完全獨立的單位；
（3）生命活動不只由蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)而多糖都是植物細(xì)胞的主要能源物質(zhì)；
（4）已知多種酶的活性與鋅有關(guān)，說明無機鹽離子對維持生物體的生命活動有重要作用；
（5）用蘇丹Ⅳ鑒定含油多的細(xì)胞，顯微鏡下可見染成紅色的顆粒．
A．一項B．二項C．三項D．四項

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．協(xié)調(diào)與平衡原理主要指（　�。�
A．生物與環(huán)境的適應(yīng)及環(huán)境對生物的承載力
B．系統(tǒng)各組分之間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系
C．自然系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社會系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一
D．物質(zhì)循環(huán)和能量流動協(xié)調(diào)統(tǒng)一

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．金魚有豐富多彩的體色、飄逸舒展的鰭條等多種觀賞性狀．科學(xué)家對金魚的5對相對性狀進(jìn)行了大量雜交實驗，發(fā)現(xiàn)這些性狀都是獨立遺傳的．下列解釋或結(jié)論不合理的是（　�。�
A．金魚的5對相對性狀分別由5對等位基因控制
B．這些相對性狀可用于研究基因的自由組合定律
C．金魚至少含有5對同源染色體
D．卵細(xì)胞含有金魚的一個完整的基因組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列四組生物中，結(jié)構(gòu)最相似的是（　�。�
A．小麥、番茄、大豆B．煙草、草履蟲、大腸桿菌
C．變形蟲、噬菌體、香菇D．酵母菌、靈芝、豌豆

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說﹣演繹”法，該方法的基本內(nèi)容是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實驗證明假說．下列相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A．“F2出現(xiàn)3：1的性狀分離比不是偶然的”屬于孟德爾假說的內(nèi)容

B．“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容

C．“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗

D．“體細(xì)胞中遺傳因子成對存在，并且位于同源染色體上”屬于孟德爾的假說內(nèi)容

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同步練習(xí)冊答案