A. | 采用了從由單因素到多因素的研究分析順序 | |
B. | 選擇多種植物作為實驗材料并做了大量實驗 | |
C. | 應用統(tǒng)計學的原理對實驗結果進行統(tǒng)計分析 | |
D. | 科學地設計實驗程序,提出假說并進行驗證 |
分析 孟德爾獲得成功的原因:
(1)選材:豌豆.豌豆是嚴格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態(tài)下為純種;品系豐富,具多個可區(qū)分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結遺傳規(guī)律.
(2)由單因子到多因子的科學思路(即先研究1對相對性狀,再研究多對相對性狀).
(3)利用統(tǒng)計學方法.
(4)科學的實驗程序和方法.
解答 解:A、先只針對一對相對性狀的遺傳規(guī)律進行研究,然后再研究多對性狀的遺傳規(guī)律,這是孟德爾獲得成功的原因之一,A正確;
B、選擇了多種植物作為實驗材料,做了大量的實驗,但只有豌豆的實驗最為成功,這不是孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因,B錯誤;
C、利用統(tǒng)計學方法是孟德爾獲得成功的原因之一,C正確;
D、科學地設計了試驗程序,應用了假說演繹法,是孟德爾獲得成功的原因之一,D正確.
故選:B.
點評 本題知識點簡單,考查孟德爾遺傳實驗的相關知識,要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程、解釋、方法,能總結孟德爾遺傳實驗能獲得成功的原因,再準確判斷各選項選出正確的答案.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 參與構成生物膜 | B. | 催化細胞內(nèi)的化學反應 | ||
C. | 作為良好儲能物質(zhì) | D. | 為生命活動直接供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光反應在葉綠體的基質(zhì)中進行 | |
B. | 產(chǎn)生C6H12O6的碳和氧都來自CO2 | |
C. | 光反應和暗反應都能生成ATP | |
D. | 光反應是物質(zhì)代謝,暗反應是能量代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定 | |
B. | 檢測試管中的梨汁是否含葡萄糖,可加入適量斐林試劑搖勻并觀察顏色變化 | |
C. | 紙層析法分離葉綠體色素的實驗結果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 | |
D. | 鹽酸處理細胞有利于健那綠對線粒體染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程正在進行轉(zhuǎn)錄 | B. | 該過程正在進行DNA復制 | ||
C. | 該過程雙起點雙向進行 | D. | 該過程需要酶和ATP |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示生物體內(nèi)四種有機物的組成,依據(jù)主要功能分析回答:
(1)物質(zhì)C為 ;連接兩個C的化學鍵為 (寫出結構式)。
(2)物質(zhì)D的元素組成是 ;SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)生的五碳糖是 。
(3)小麥種子細胞中,物質(zhì)E是指 。動物和人的細胞中物質(zhì)E是指 。
(4)F是指 ,它除了儲能外,在動物體中還有 作用和保護內(nèi)臟器官,緩沖、減壓的作用。相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,產(chǎn)能較多的是 (填字母)。
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