1.胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié),以體液調(diào)節(jié)為主.圖中,圖1 為胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖.圖2 是圖1 的局部放大圖,1~5 代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì).圖3 是胰島的示意圖.圖4 是圖3的局部放大圖,6~9 代表不同的液體.請據(jù)圖回答問題:

(1)當(dāng)食物進(jìn)入胃后,擴張胃體,通過反射,作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的胰腺;當(dāng)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到圖2 中的突觸小體時,引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),使下一個神經(jīng)元興奮.
(2)胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外,小腸粘膜分泌的促胰液素(促胰液素/胰島素/小腸素)也能有效促進(jìn)胰液的分泌..若圖4 中血液的流動方向為10→8,則在飯后5 小時,8 處的胰高血糖素  (激素)濃度大于10 處.
(3)胰島素可以通過作用于下丘腦某些神經(jīng)元從而抑制胰高血糖素的分泌活動,驗證此現(xiàn)象的基本思路是:將發(fā)育狀況基本相同的小白鼠隨機分成兩組,一組注射適量的胰島素溶液,另一組注射等量的生理鹽水.一段時間后檢測血液中胰高血糖素的濃度.為使實驗結(jié)果更明顯,實驗前應(yīng)使實驗鼠處于饑餓(空腹)狀態(tài).

分析 分析圖解:圖1為胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖.
圖2:1-5分別表示1軸突末梢、2突觸小泡、3突觸前膜、4突觸間隙、5突觸后膜;
圖3、4中6-9分別表示細(xì)胞內(nèi)液、組織液、血漿、淋巴.

解答 解:(1)當(dāng)食物進(jìn)入胃后,擴張胃體,通過反射,作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的胰腺;當(dāng)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到圖2中的突觸小體時,引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),使下一個神經(jīng)元興奮.
(2)胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外,小腸粘膜分泌的促胰液素也能有效促進(jìn)胰液的分泌.若圖4中血液的流動方向為10→8,則在飯后5小時,血糖降低,胰高血糖素分泌增加,故8處的胰高血糖素濃度大于10處.
(3)胰島素可以通過作用于下丘腦某些神經(jīng)元從而抑制胰高血糖素的分泌活動,驗證此現(xiàn)象的基本思路是:將發(fā)育狀況基本相同的小白鼠隨機分成兩組,一組注射適量的胰島素溶液,另一組注射等量的生理鹽水.一段時間后檢測血液中胰高血糖素的濃度.為使實驗結(jié)果更明顯,實驗前應(yīng)使實驗鼠處于饑餓(空腹)狀態(tài).
故答案為:
(1)反射弧     傳出神經(jīng)末梢及其支配的胰腺   興奮
(2)神經(jīng)    促胰液素        胰高血糖素
(3)等量的生理鹽水      饑餓(空腹)

點評 本題考查了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程和機理;識記胰高血糖素的分泌部位和生理作用;識記免疫系統(tǒng)的功能;通過圖解分析確定圖中數(shù)字表示的結(jié)構(gòu),并識記細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液之間的物質(zhì)交換關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.以下情況,屬于染色體變異的是( 。
①21三體綜合癥患者細(xì)胞中的第21號染色體有3條;
②染色體上DNA堿基對的增添或缺失;
③染色體數(shù)目增加或減少;
④花藥離體培養(yǎng)后長成的植株;
⑤非同源染色體之間自由結(jié)合.
A.②④⑤B.①③④⑤C.②③④D.①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)DNA粗提取與鑒定實驗的敘述正確的是(  )
A.可用新鮮豬血代替雞血做實驗材料
B.所得到的含DNA的黏稠物應(yīng)加入到0.14mol/L的NaC1溶液中繼續(xù)提純
C.提取含DNA的濾液可用菠菜加入一定量的洗滌劑和食鹽進(jìn)行研磨
D.在含DNA的NaC1溶液中加入二苯胺試劑,一段時間后溶液會變藍(lán)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.假如水稻的高稈(D)對矮稈(d)為顯性,抗瘟。≧)對易染。╮)為顯性.現(xiàn)有一高稈抗瘟病的親本水稻和矮稈易染病的親本水稻雜交,產(chǎn)生的F1再進(jìn)行測交,結(jié)果如圖所示兩對基因獨立遺傳).由圖可知F1的基因型為( 。
A.DdRr和ddRrB.DdRr和ddRrC.DdRr和DdrrD.ddRr

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

16.在微生物計數(shù)方法中,若不需要區(qū)分死菌和活菌,可利用特定的細(xì)菌計數(shù)板,在顯微鏡下計算一定容積的樣品中微生物的數(shù)量.若只對活菌計數(shù),常用的活菌計數(shù)方法是稀釋涂布平板法,計數(shù)原則一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板計數(shù).在微生物的實驗室培養(yǎng)中,必須在無菌條件下完成的操作是BCD(多項選擇)
A.配制培養(yǎng)基        B.倒平板       C.接種       D.培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.“沒有買賣,就沒有殺害﹗”野生東北虎保護(hù)受到社會廣泛關(guān)注.在我國,東北虎的致危因素主要有是非法獵殺、棲息地的喪失與破壞、獵物的缺少等.根據(jù)圖1和圖2回答相關(guān)問題:

(1)圖1所示的食物網(wǎng)中共有4條食物鏈,其中初級消費者是野豬、鹿、兔
(2)東北虎位于食物鏈的頂端,其領(lǐng)域里必須要有足夠多的獵物才能維持其生存和繁衍,因為能量流動具有單向流動、逐級遞減特點.
(3)如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則該物質(zhì)經(jīng)食物鏈的傳遞后,便可在不同的生物體內(nèi)積累.因此,通常生物所在的營養(yǎng)級越高,該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大.
(4)圖2是能量流經(jīng)東北虎種群的示意圖,其中A表示東北虎的攝入量,B表示東北虎的同化量.那么,D、E依次表示東北虎的呼吸作用散失的能量、流向分解者的能量.
(5)東北地區(qū)保存有大面積森林,改善棲息環(huán)境,以提高K值(或環(huán)境容納量),野生東北虎種群恢復(fù)仍有希望.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于如圖所示的生理過程的說法,正確的是( 。
A.該圖所示的生物細(xì)胞無真正的細(xì)胞核
B.mRNA上的密碼子均能在tRNA上找到相對應(yīng)的反密碼子
C.該圖表示的是DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
D.該圖所示的生理過程還需要解旋酶、DNA酶等相關(guān)的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于植物雜交育種方案中,所用研究方法不能直接達(dá)到其研究目標(biāo)的是( 。
研究方法研究目標(biāo)
A正交與反交是否為核基因
B具相對性狀的個體雜交顯隱性判斷
C顯性雌性與隱性雄性個體雜交是否伴X遺傳
D測交是否純合子
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

11.如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答:(“[]”內(nèi)填序號,“橫線”上按要求填數(shù)字、文字或字母)
(1)該圖是植物細(xì)胞有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是BCAD(用字母表示)
(2)圖示作為一個細(xì)胞周期還缺少處于間期的細(xì)胞簡圖.
(3)圖示的B時期細(xì)胞內(nèi)含4條染色體和8個DNA分子.染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[圖A]后期圖中.

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