A. | 摘除棉花的頂芽,促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)發(fā)育 | |
B. | 扦插時(shí),保留芽或者幼葉的插條容易成活 | |
C. | 將成熟的香蕉放入未成熟的柿子中,有利于柿子成熟 | |
D. | 在沒(méi)有受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D溶液,獲得無(wú)子果實(shí) |
分析 1、頂端優(yōu)勢(shì):植物頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象,因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,大量積累在側(cè)芽,使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制.
2、生長(zhǎng)素類(lèi)似物的應(yīng)用:
(1)促進(jìn)扦插的枝條生根:用一定濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物浸泡枝條下端,不久長(zhǎng)出大量的根;
(2)促進(jìn)果實(shí)發(fā)育:用一定濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物涂抹未受粉的花蕾,可長(zhǎng)出無(wú)籽果實(shí)(用于培育無(wú)籽果實(shí));
(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保鈴;
(4)控制性別分化.
此外,雙子葉雜草比單子葉農(nóng)作物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感,因此生長(zhǎng)素類(lèi)似物還應(yīng)用于除草,作為“除草劑”.
解答 解:A、摘除棉花的頂芽,降低了側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)發(fā)育,與植物生長(zhǎng)素(生長(zhǎng)素類(lèi)似物)的生理作用有直接關(guān)系,A錯(cuò)誤;
B、芽和幼葉能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插的枝條生根,因此扦插時(shí),保留芽或者幼葉的插條容易成活,與植物生長(zhǎng)素(生長(zhǎng)素類(lèi)似物)的生理作用有直接關(guān)系,B錯(cuò)誤;
C、成熟的香蕉中含有乙烯,乙烯能存果實(shí)成熟,因此將成熟的香蕉放入未熟的柿子中,有利于柿子成熟,與植物生長(zhǎng)素(生長(zhǎng)素類(lèi)似物)的生理作用沒(méi)有直接關(guān)系,C正確;
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),因此在沒(méi)有受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D溶液,促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,獲得無(wú)子果實(shí),與植物生長(zhǎng)素(生長(zhǎng)素類(lèi)似物)的生理作用有直接關(guān)系,D錯(cuò)誤.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 本題考查頂端優(yōu)勢(shì)、植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,要求考生識(shí)記頂端優(yōu)勢(shì)的概念,掌握頂端優(yōu)勢(shì)形成的原因及應(yīng)用;掌握生長(zhǎng)素類(lèi)似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂伴隨個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過(guò)程,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段 | |
B. | 細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化都會(huì)使細(xì)胞數(shù)目和種類(lèi)變多 | |
C. | 蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞凋亡,壁虎斷尾再生體現(xiàn)了細(xì)胞分化 | |
D. | 人體被病原體感染的細(xì)胞的清除和因低溫造成的凍瘡細(xì)胞的死亡都通過(guò)細(xì)胞凋亡完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞 | B. | 動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂 | ||
C. | 突觸傳遞 | D. | 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體溫調(diào)節(jié)、血糖平衡調(diào)節(jié)、膝跳反射均需下丘腦參與 | |
B. | 下丘腦分泌的抗利尿激素能促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水的重吸收 | |
C. | 下丘腦分泌的TRH可直接促進(jìn)甲狀腺合成、分泌甲狀腺激素 | |
D. | 下丘腦的相關(guān)生命活動(dòng)只受大腦皮層調(diào)控,與其他內(nèi)分泌腺無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)凝集原A和B | B. | 有凝集原A和B | ||
C. | 無(wú)凝集原A,有凝集原B | D. | 有凝集原A,無(wú)凝集原B |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東濰坊壽光現(xiàn)代中學(xué)高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)下列生物分類(lèi)錯(cuò)誤的是①顫藻②酵母菌③變形蟲(chóng)④小球藻⑤水綿⑥HIV⑦大腸桿菌⑧甲型H1N1流感病毒⑨肺炎雙球菌
A.無(wú)核糖體的生物是⑥⑧ B.具核膜的生物只有③④⑤
C.①⑦⑨有核糖體但無(wú)染色體 D.①④⑤是自養(yǎng)型生物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1,2,2 | B. | 1,3,3 | C. | 1,2,3 | D. | 1,3,2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
檢測(cè)項(xiàng)目 | 結(jié)果 | 單位 | 參考值 |
游離的甲狀腺激素 | 18.88 | pmol/L | 7.86~14.41 |
促甲狀腺激素 | 0.02 | ?IU/mL | 0.34~5.60 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素是由植物體的一定器官合成的,運(yùn)輸?shù)揭欢ǖ牟课话l(fā)揮作用 | |
B. | a點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度相對(duì)較高,是由于b、c點(diǎn)合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絘點(diǎn)所致 | |
C. | b部位細(xì)胞的體積比a部位大,說(shuō)明該部位細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感 | |
D. | 如將a點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素作用于d點(diǎn)細(xì)胞,可能會(huì)抑制d點(diǎn)細(xì)胞的生長(zhǎng) |
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