4.下列過(guò)程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是(  )
A.CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞B.動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂
C.突觸傳遞D.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離

分析 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,胞吐和胞吞過(guò)程依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn),自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸依賴于細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性這個(gè)功能特點(diǎn).

解答 解:A、CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞屬于自由擴(kuò)散,依賴于細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,不能體現(xiàn)流動(dòng)性,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞質(zhì)的分裂過(guò)程體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,B正確;
C、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)屬于胞吐,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,C正確;
D、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離過(guò)程中原生質(zhì)層收縮,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的流動(dòng)性,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,在本題的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié):1、變形蟲(chóng)蒱食和運(yùn)動(dòng)時(shí)偽足的形成;2、白細(xì)胞吞噬細(xì)菌;3、胞飲和分泌;4、受精時(shí)細(xì)胞的融合過(guò)程;5、動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞膜的縊裂過(guò)程;6、細(xì)胞雜交時(shí)的細(xì)胞融合;7、紅細(xì)胞通過(guò)狹窄毛細(xì)血管的變形;8、精子細(xì)胞形成精子的變形;9、酵母菌的出芽生殖中長(zhǎng)出芽體;10、人--鼠細(xì)胞的雜交試驗(yàn);11、變形蟲(chóng)的切割試驗(yàn);12、質(zhì)壁分離和復(fù)原試驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東濰坊壽光現(xiàn)代中學(xué)高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

發(fā)生礦難后,政府都以最快速度進(jìn)行救援,打通生命通道,向被困人員輸送水和營(yíng)養(yǎng)液。人體所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體細(xì)胞中有著重要的作用。

(1)被運(yùn)送的牛奶、奶粉中都添加鈣、鐵等元素。其中碳酸鈣是人體骨骼和牙齒中的重要組成部分,鐵是血紅蛋白的主要成分,這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽的生理作用是_______;如果鈣離子的含量太低,會(huì)出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象,這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽的生理作用是________。

(2)俗話說(shuō),“一方水土養(yǎng)一方人”,飲水是提供人體必需的礦物質(zhì)和微量元素的重要途徑之一。在天然無(wú)污染的泉水中,含有Cu、K、Ca、Zn、P、Mg、Na、Fe等人體必需元素,其中屬于大量元素的是_________。

(3)水在人體內(nèi)有著重要作用,水在人體細(xì)胞中存在形式有自由水和__________兩種,其中自由水的生理作用有①__________,②__________,③_________,④運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.生態(tài)系統(tǒng)多種多樣,但都有基本相同的結(jié)構(gòu),這可以用下圖所示的模型來(lái)表示.據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖中各個(gè)組成成分相互聯(lián)系,進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞過(guò)程,從而構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體.
(2)圖中肉食性動(dòng)物1屬于次級(jí)消費(fèi)者,處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素以CO2形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示甲、乙、丙三種植物激素及NAA的作用模式(“+”表示促進(jìn),“-”表示抑制),它們之間有的具有協(xié)同作用、有的具有拮抗作 用等等.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.NAA與丙是同種化學(xué)物質(zhì)B.甲乙之間具有拮抗作用
C.乙丙之間具有協(xié)同作用D.甲、乙和丙均不能代表乙烯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.綠藻和藍(lán)藻都是藻類,都能進(jìn)行光合作用,它們都含有哪種細(xì)胞器( 。
A.葉綠體B.中心體C.核糖體D.液泡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.真核細(xì)胞中,下列代謝過(guò)程在生物膜上進(jìn)行的是(  )
A.有氧呼吸中[H]和氧的結(jié)合B.轉(zhuǎn)錄時(shí)mRNA的合成
C.翻譯時(shí)氨基酸的脫水縮合D.光合作用中ATP的水解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.植物激素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)控作用,以下是關(guān)于植物激素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究:
(1)為研究赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)(如圖1).實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測(cè)量莖芽長(zhǎng)度,結(jié)果見(jiàn)圖2.
①本實(shí)驗(yàn)中,考慮到生長(zhǎng)素的運(yùn)輸特點(diǎn),在使用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在莖芽尖端(填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”).
②從圖2中B組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用分別是GA3和IAA單獨(dú)處理的A倍,由此可以推測(cè)GA3和IAA對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用存在C關(guān)系.
A.3.6倍和18倍       B.3.25倍和2.89倍     C.協(xié)同作用     D.拮抗作用
(2)為研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(如圖3),對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見(jiàn)圖4.
①制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是減少內(nèi)源激素的干擾.
②從圖4中可知,對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片、不同插條上去除不同數(shù)目的A葉.
③在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受抑制.該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是用蒸餾水同樣處理A葉片.
④實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明,B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是A葉數(shù)量越少,B葉生長(zhǎng)越慢.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列敘述中,與植物生長(zhǎng)素(生長(zhǎng)素類似物)的生理作用無(wú)直接關(guān)系的是(  )
A.摘除棉花的頂芽,促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)發(fā)育
B.扦插時(shí),保留芽或者幼葉的插條容易成活
C.將成熟的香蕉放入未成熟的柿子中,有利于柿子成熟
D.在沒(méi)有受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D溶液,獲得無(wú)子果實(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)基因在染色體上的敘述,不正確的是( 。
A.薩頓用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說(shuō)
B.孟德?tīng)栍谩胺峭慈旧w上的非等位基因自由組合”闡述了基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)
C.摩爾根用假說(shuō)一演繹法證明了基因在染色體上
D.一條染色體上有許多基因,基因在染色體上呈線性排列

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