構(gòu)成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)核的主要化合物是有機(jī)物，水和無機(jī)鹽在活細(xì)胞中并不重要．
 
（判斷對錯）．
考點：水在細(xì)胞中的存在形式和作用,無機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是水和無機(jī)鹽在建構(gòu)細(xì)胞方面的功能，梳理相關(guān)知識點，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：水和無機(jī)鹽與糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物一起參與建構(gòu)細(xì)胞．
故答案為：×
點評：對于水和無機(jī)鹽參與建構(gòu)細(xì)胞的功能的理解和識記是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用分為
 
和
 
兩個階段，其發(fā)生的場所分別為
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在（　　）
A、生產(chǎn)者和消費者之間
B、不同的生物群落之間
C、生產(chǎn)者與分解者之間
D、群落與無機(jī)環(huán)境之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括（　�。�
A、食物鏈和食物網(wǎng)
B、生態(tài)系統(tǒng)成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
C、物質(zhì)循環(huán)和能量流動
D、生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物物質(zhì)能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個DNA片段結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中③表示
 
；④表示
 
；⑤表示
 
．圖中表示DNA基本組成單位的標(biāo)號是
 
．
（2）DNA分子
 
為復(fù)制提供了精確的模板，
 
保證了復(fù)制準(zhǔn)確進(jìn)行，DNA的復(fù)制方式是
 
，需要的酶包括
 
．
（3）以圖中DNA片段的左鏈為模板，合成信使RNA的過程稱為
 
，所合成的信使RNA片段從上到下的堿基依次是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖．以下各項中錯誤的是（　�。�
A、C中化學(xué)成分包括葡萄糖、無機(jī)鹽、胰島素、尿素等
B、抗體與相應(yīng)的抗原可以在A處發(fā)生特異性結(jié)合
C、腎炎可導(dǎo)致A中蛋白質(zhì)減少，C的量增加，出現(xiàn)水腫
D、1處的氧氣濃度高于C處，C處的二氧化碳濃度高于A處

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物變異來源的敘述正確的是（　�。�
A、基因突變發(fā)生于特定的DNA分子片段，一定會產(chǎn)生新的等位基因，且在電子顯微鏡下能看到，但不一定引起生物性狀改變
B、自然條件下的基因重組一般只發(fā)生于有性生殖產(chǎn)生配子的減數(shù)分裂過程中．一對表現(xiàn)型正常的夫婦生出白化�。╝a）的兒子的變異來源是基因重組
C、用適宜濃度的生長素類似物處理后得到的無子番茄的果肉細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，獲得的植株含兩個染色體組，所以番茄的無子性狀屬于可遺傳變異
D、生物個體發(fā)生的染色體變異，無論是染色體結(jié)構(gòu)變異，還是染色體數(shù)目變異，顯微鏡下都能觀察到

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，甲、乙表示水稻的兩個品種，A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，①～⑦表示培育水稻新品種的過程，則下列說法錯誤的是（　�。�
A、①→②過程簡便，但培育周期長
B、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
C、②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期
D、③→⑥過程與⑦過程的育種原理相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的說法不正確的是（　�。�
A、所有動物的體溫是相對穩(wěn)定的
B、體溫升高都是由于細(xì)胞代謝產(chǎn)熱增加引起的
C、皮膚冷覺感受器興奮，會引起皮下毛細(xì)血管舒張
D、下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，同時還對某些腺體活動具有調(diào)節(jié)功能

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同步練習(xí)冊答案