糧食在通風(fēng)不良時(shí)可能發(fā)生“自燃”現(xiàn)象．這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、太陽照射過強(qiáng)
B、空氣干燥
C、種子細(xì)胞呼吸
D、氣溫過高
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題：
分析：呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程．
解答： 解：種子呼吸作用產(chǎn)生大量的熱量導(dǎo)致糧食在通風(fēng)不良時(shí)可能發(fā)生“自燃”現(xiàn)象．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示同一種群在不同環(huán)境中的增長(zhǎng)曲線，請(qǐng)仔細(xì)分析后回答：
（1）a曲線為“
 
”型曲線，表示該種群是在
 
和
 
條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下種群增長(zhǎng)的曲線．
（2）b曲線為“
 
”型曲線，表示該種群是在一個(gè)有限的環(huán)境中種群增長(zhǎng)的曲線，影響該種群個(gè)體生存的生物因素包括
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于減數(shù)分裂過程及其意義的敘述不正確的是（　�。�
A、染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次
B、染色體單體的形成發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的間期
C、一條來自父方，一條來自母方的一對(duì)染色體是同源染色體
D、基因重組就是通過減數(shù)分裂的過程實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，1、2、3表示物質(zhì)．圖乙表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A與B之間的運(yùn)輸．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）若圖甲中3為載體蛋白，則其參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是
 
；若要提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用
 
做材料．
（2）圖乙細(xì)胞產(chǎn)生的分泌蛋白在體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜（圖甲所示）上的[
 
]
 
結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（3）圖乙中溶酶體起源于[
 
]
 
．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解
 
，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（4）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A
 
（填細(xì)胞器名稱）向B運(yùn)輸“貨物”，A、B、被膜小泡、囊泡及細(xì)胞膜之間的轉(zhuǎn)換說明生物膜具有
 
（特點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）已知人類的ABO血型系統(tǒng)由復(fù)等位基因IA、IB、i共同控制（IA對(duì)i為顯性、IB對(duì)i為顯性、IA與IB為共顯性，基因型為ii的人表現(xiàn)為O型血），則可以形成血型
 
種，基因型
 
種，假如若干年后，又出現(xiàn)一個(gè)新的IC基因，關(guān)于血型的基因型增加為
 
 種，該基因與原來的幾種基因互為
 
．
（2）又知H抗原也與ABO血型有關(guān)，等位基因H、h及復(fù)等位基因IA、IB、i共同控制ABO血型，形成過程如圖1．其中基因H、h和IA、IB、i分別位于兩對(duì)同源染色體上．基因H通過控制催化前體物質(zhì)合成H抗原的
 
，從而控制ABO血型．圖2是一個(gè)孟買型個(gè)體的家族系譜及相關(guān)血型，其中4號(hào)個(gè)體為孟買型． 4號(hào)個(gè)體的h基因來自
 
，4號(hào)個(gè)體的基因型為
 
．
（3）若孟買型在該地區(qū)出現(xiàn)的概率為
1
1000000
，則6號(hào)個(gè)體與一位血型為非孟買型的男性結(jié)婚生育，預(yù)期生出一個(gè)孟買型孩子的概率約為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素基因的存在部位及其得以表達(dá)的部位依次為（　�。�
A、體細(xì)胞、胰島細(xì)胞
B、胰島細(xì)胞、胰島細(xì)胞
C、體細(xì)胞、胰腺細(xì)胞
D、無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為某家庭的遺傳系譜圖，已知該家庭中有甲（A、a基因控制）乙（B、b 基因控制）兩種遺傳病，其中有一種為伴性遺傳．圖2表示的是該家庭成員個(gè)體細(xì)胞分裂過程中控制甲、乙兩種遺傳病的基因所在兩對(duì)染色體的變化．下列敘述不正確的是（　　）
A、圖1中4和5再生一個(gè)孩子患兩種病的概率是
1
32
B、該家庭中只有圖1中5的染色體和基因組成可以用圖2表示
C、圖3細(xì)胞中出現(xiàn)A、a的原因可能發(fā)生在減數(shù)分裂第一次分裂
D、甲乙兩病易在新生嬰兒和兒童中發(fā)生，可通過絨毛細(xì)胞檢查進(jìn)行產(chǎn)前診斷達(dá)到優(yōu)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體在某項(xiàng)生理過程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的示意圖．

（1）圖中標(biāo)有字母的物質(zhì)中，
 
代表酶，其化學(xué)本質(zhì)主要是
 
；基本組成單位是
 
．合成場(chǎng)所
 
（細(xì)胞器）
（2）如果B代表麥芽糖，則C和D代表
 
．
（3）有關(guān)葡萄糖與蔗糖的說法，錯(cuò)誤的是
 
．
A．它們的分子式不同，但元素組成相同      B．蔗糖能水解，葡萄糖卻不能
C．它們是同分異構(gòu)體                    D．葡萄糖是單糖，蔗糖是二糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)特殊蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜上載體蛋白對(duì)各種物質(zhì)出入都具有運(yùn)輸作用
B、抗體主要分布在血清中，其化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白
C、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，對(duì)細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)具有催化作用
D、神經(jīng)遞質(zhì)能夠識(shí)別突觸后膜上的受體，體現(xiàn)了細(xì)胞間信息交流的功能

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