根據(jù)熱力學(xué)第二定律，在封閉的系統(tǒng)中，隨著時(shí)間的推移
 
將增加，生命系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，可以通過(guò)獲得
 
來(lái)維持系統(tǒng)有序性．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能；能量流動(dòng)指生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和喪失的過(guò)程；物質(zhì)循環(huán)指組成生物體的在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落間進(jìn)行的循環(huán)；信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的，環(huán)境中的光能通過(guò)生產(chǎn)者固定后便進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行流動(dòng)，流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量或以化學(xué)能的形式貯存在系統(tǒng)中、或作為產(chǎn)品輸出而離開生態(tài)系統(tǒng)、或經(jīng)呼吸作用釋放的熱能自系統(tǒng)中丟失等，所以在一個(gè)封閉的系統(tǒng)中，能量總是趨于減少，隨著時(shí)間的推移無(wú)序性將增加；生命系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，要維持系統(tǒng)的有序性，可通過(guò)獲得能量來(lái)維持系統(tǒng)的有序性．
故答案為：
無(wú)序性   能量
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性的知識(shí)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)功能和穩(wěn)定性的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由
 
所構(gòu)成．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在DNA的粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)中，以下操作步驟錯(cuò)誤的是（　�。�
A、將雞血細(xì)胞置于蒸餾水中并用玻棒快速攪拌釋放出DNA等核物質(zhì)
B、在DNA析出和再溶解過(guò)程中要用玻璃棒沿一個(gè)方向輕緩攪動(dòng)
C、在用酒精析出DNA時(shí)，要使用冷酒精，甚至再將混合液放入冰箱中冷卻
D、鑒定DNA時(shí)，需要將甲基綠試劑加入到含DNA溶液中并進(jìn)行水浴加熱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)人類的需求來(lái)改造生物的性狀，在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果，如圖1是利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的圖解，據(jù)圖回答：

（1）此工程過(guò)程中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有
 
．
（2）在②進(jìn)入③之前要用
 
等酶和運(yùn)載體來(lái)構(gòu)建基因表達(dá)載體，能實(shí)現(xiàn)②進(jìn)入③的常用方法是
 
．
（3）圖1中①一般經(jīng)
 
處理可以得到③，從③到④的過(guò)程中一般用未受精的卵子去核后作為受體，不用普通的體細(xì)胞．原因是
 
．
（4）如圖2從A-D中選出④到⑤的過(guò)程中正確的操作方法
 
，把⑤送入⑥的最佳時(shí)期
 
．
（5）如果②的數(shù)量太少常用
 
來(lái)擴(kuò)增．要實(shí)現(xiàn)⑦批量生產(chǎn)血清白蛋白，則要求③的性染色體組成是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為用兩棲動(dòng)物卵所做的實(shí)驗(yàn)圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需要的
 
，重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于蛙的
 
細(xì)胞，經(jīng)過(guò)
 
和
 
形成組織和器官．本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 
具有全能性．
（2）圖中A過(guò)程采用的技術(shù)手段稱作
 
．如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合，首先要獲得
 
，其方法是
 
，然后誘導(dǎo)
 
，從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄-馬鈴薯”植株是
 
（可育、不可育）的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

牛的毛色有黑色和棕色兩種，由一對(duì)等位基因（Aa）控制，下表是三組交配情況（各為一頭黑牛與多頭母牛的交配）：
親本的形狀子代中黑牛數(shù)目子代中棕牛數(shù)目
一、黑♂×棕♀89
二、黑♂×棕♀150
三、黑♂×黑♀103
試確定二種毛色的顯隱性關(guān)系，
 
并寫出三組的遺傳圖解．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用于核移植的供體細(xì)胞一般都選用（　�。�
A、受精卵
B、處于減數(shù)分裂第二次分裂中期的次級(jí)卵母細(xì)胞
C、傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞
D、傳代10-50代以內(nèi)的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

秋天葉片變黃的主要原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是《觀察SO2對(duì)植物的影響》的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察植物在SO2濃度為28mg/m3的環(huán)境下的影響．下列說(shuō)法中，與此實(shí)驗(yàn)不符的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)前植物幼苗需要陽(yáng)光照射
B、植物葉片首先受害是成熟葉
C、植物受害程度與植物接觸SO2的時(shí)間成正比
D、植物受害程度與玻璃罩中SO2的濃度在反比

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案