如圖是某真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A．糖蛋白主要分布在④的內(nèi)外表面

B．⑤、⑦具有雙層膜結(jié)構(gòu)

C．細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘體的形成與②有關(guān)

D．⑥對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn)

 

A

【解析】

試題分析：由圖可知糖蛋白是分布在細(xì)胞膜④的外表面，故A錯(cuò)誤。⑤線粒體和⑦細(xì)胞核都是具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故B正確。細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘體的形成與②中心體有關(guān)，故C正確。⑥高爾基體對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn)，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形識(shí)別能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆海南省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

研究人員對(duì)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了研究，請(qǐng)分析回答有關(guān)問題。

(1)此湖泊中的各種生物共同構(gòu)成一個(gè)________。此湖泊不同水層分別分布有沉水植物、浮水植物和挺水植物。這種分布體現(xiàn)了群落在________上具有分層現(xiàn)象。豐富度是指__________________________（2分）。

(2)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過(guò)________調(diào)節(jié)。若該相對(duì)穩(wěn)定的湖泊生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群，各種群生物體內(nèi)某重金屬的含量如表所示。已知此生態(tài)系統(tǒng)中的該重金屬被生物體吸收后難以通過(guò)代謝排出體外。假設(shè)在5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中，消費(fèi)者只能以其前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有物種為食。

種群

甲

乙

丙

丁

戊

0.0028

0.027

0.027

0.35

0.34

據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。（2分）

(3)由于湖泊上游污染嚴(yán)重，工作人員在湖水上游修建了厭氧沉淀池等，污水先經(jīng)沉淀處理，其主要通過(guò)池中的________將其中的有機(jī)物分解，產(chǎn)生的無(wú)機(jī)物被植物利用。此湖泊的污染和治理體現(xiàn)了人類活動(dòng)影響群落演替的_____和速度.

(4)下圖乙中a-d表示藻類和鰱魚能量流動(dòng)過(guò)程中不同去向能量的相對(duì)值，若c1=a2+b2+c2+d2,則從藻類到鰱魚的能量傳遞效率為_____________(用字母表示)

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某地人口出生率和死亡率的變化曲線。該人群的年齡組成

A．由穩(wěn)定型變?yōu)樵鲩L(zhǎng)型 B．由衰退型變?yōu)榉�(wěn)定型

C．由增長(zhǎng)型變?yōu)榉�(wěn)定型 D．由穩(wěn)定型變?yōu)樗ネ诵?/p>

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

采用下列哪一組方法，可以依次解決①～④中的遺傳學(xué)問題

①鑒定一只白羊是否是純種�、谠谝粚�(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性　③不斷提高小麥抗病品種的純合度�、軝z驗(yàn)雜種F1的遺傳因子組成

A．雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交 B．測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交

C．測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交 D．雜交、雜交、雜交、測(cè)交

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于需氧呼吸的敘述正確的是

A.產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失 B.氧氣參與連續(xù)氧化的全過(guò)程

C.該過(guò)程產(chǎn)生的水能滿足生命活動(dòng)所需 D.光合作用為該過(guò)程的可逆反應(yīng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

為了探究種子萌發(fā)時(shí)所進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型，請(qǐng)據(jù)所給的材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

Ⅰ.實(shí)驗(yàn)原理：種子萌發(fā)過(guò)程中，如只進(jìn)行需氧呼吸則吸收氧氣量和CO2釋放量相等；如果進(jìn)行厭氧呼吸則只釋放CO2。（假設(shè)以葡萄糖作為細(xì)胞呼吸的底物）

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)材料和用具：萌發(fā)的水稻種子、帶橡皮塞的玻璃罩2只、100 mL的燒杯4個(gè)、2根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸餾水、凡士林。

Ⅲ.實(shí)驗(yàn)方法：按照下圖將實(shí)驗(yàn)材料和用具裝好。

Ⅳ．實(shí)驗(yàn)分析：裝置一中，若萌發(fā)的種子需氧呼吸，消耗的O2使氣體體積 （增加、不變、減少），產(chǎn)生的CO2被NaOH吸收導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)的氣體體積 （增加、不變、減少），從而使液滴向 移動(dòng)。

V．完成下表，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論。(請(qǐng)描述裝置一和二中液滴移動(dòng)狀況)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

一左移，二不移動(dòng)

①______________ __

②______________

③_______ ______

④______________

既進(jìn)行需氧呼吸，也進(jìn)行厭氧呼吸

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，對(duì)于曲線的下列說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A．b點(diǎn)位置不會(huì)隨環(huán)境溫度的升高而移動(dòng)

B．a(chǎn)點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體

C．當(dāng)植物缺Mg時(shí)，b點(diǎn)右移

D．c點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某物質(zhì)從低濃度向高濃度跨膜運(yùn)輸，該過(guò)程

A.為易化擴(kuò)散 B.為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

C.沒有轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白參與 D. 不需要消耗ATP

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)象與植物激素作用無(wú)關(guān)的是

①青香焦與熟蘋果放在一起容易成熟

②水稻感染了赤霉菌后瘋長(zhǎng)

③萎焉的青菜葉浸泡清水后逐漸變得硬挺

④松樹寶塔狀的樹形

A.①②③④ B.①④ C.②③ D.③

 

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