A. | 在圖1中,B、C分別屬于初級(jí)消費(fèi)者、生產(chǎn)者 | |
B. | 圖1中能表示呼吸作用過(guò)程的只有2、4、5 | |
C. | 如果A發(fā)生瘟疫,D的數(shù)量將先增加后減少最后趨于穩(wěn)定 | |
D. | 在圖2的食物鏈中,$\frac{②}{①}$的比值代表兔與狼(生物之間)的能量傳遞效率 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出C是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來(lái),因此B為分解者;其余均為消費(fèi)者,即A和D均為消費(fèi)者.圖中1表示光合作用;2、3、4和5表示呼吸作用.
圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況.①表示兔的同化量;②表示狼的同化量;③表示兔未同化的能量;④表示兔流向分解者的能量.
解答 解:A、根據(jù)分析可知,圖1中B屬于分解者,C屬于生產(chǎn)者,A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)分析可知,2、3、4和5表示呼吸作用,B錯(cuò)誤;
C、該圖的食物鏈為:C→D→A,如果A發(fā)生瘟疫,D的天敵會(huì)減少,D數(shù)量會(huì)增加,然而生存條件有限,隨著D數(shù)量的增加,種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇,D的數(shù)量①②③會(huì)減少,最后趨于穩(wěn)定,C正確;
D、在圖2的食物鏈中,①表示兔的攝入量,②表示狼的同化量,③是兔未同化的能量,仍屬于其上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(草),④表示兔流向分解者的能量,因此$\frac{②}{①-③}$的比值代表兔與狼之間的能量傳遞效率,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本圖結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖及該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),要求考生識(shí)記碳循環(huán)的過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖1中各字母所代表的成分及各生理活動(dòng)的名稱;識(shí)記能量流動(dòng)的概念,掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、流動(dòng)、轉(zhuǎn)化和散失,再結(jié)合圖2答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí),部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落 | |
B. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí),從試管底部吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)且沒(méi)有振蕩試管 | |
C. | 樣方法調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時(shí),樣方線上的個(gè)體都被統(tǒng)計(jì)在內(nèi) | |
D. | 調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物時(shí)沒(méi)有打開(kāi)電燈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 三種物質(zhì)不直接參與細(xì)胞代謝,而向細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息 | |
B. | 三種物質(zhì)對(duì)主根的生長(zhǎng)均有抑制作用,且隨著生長(zhǎng)素濃度的堵加,抑制作用增強(qiáng) | |
C. | IAA和NAA通過(guò)抑制伸長(zhǎng)區(qū)的生長(zhǎng)對(duì)擬南芥主根起作用.2,4-D通過(guò)抑制分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)對(duì)主根的生長(zhǎng)起作用 | |
D. | 三種物質(zhì)作用于根細(xì)胞膜上的受體蛋白一定相同,所以作用效果相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人的口腔上皮細(xì)胞 | B. | 小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞 | ||
C. | 樹(shù)干的導(dǎo)管細(xì)胞 | D. | 洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 6400 | B. | 5550 | C. | 5536 | D. | 864 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省商洛市高三4月份全市統(tǒng)一檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞中無(wú)機(jī)物的相關(guān)判斷,錯(cuò)誤的是
A細(xì)胞中的水有自由水和結(jié)合水兩種形式,且二者可以相互轉(zhuǎn)化
B.植物細(xì)胞中的自由水含量相對(duì)越多,細(xì)胞代謝越旺盛,抗旱性相對(duì)越強(qiáng)
C.無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)主要以離子形式存在,有些是大分子物質(zhì)的組成成分
D.并不是所有的離子都是細(xì)胞所需要的,例如Pb2+
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省濰坊市高三4月份高考模擬訓(xùn)練理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是為理解某些生物學(xué)問(wèn)題時(shí)建立的數(shù)學(xué)模型,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是
A.若x表示生長(zhǎng)素濃度,y表示促進(jìn),則圖中曲線體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性
B.若x表示生長(zhǎng)素濃度,y表示促進(jìn),則曲線AB段出現(xiàn)抑制現(xiàn)象
C.若x表示時(shí)間,y表示種群增長(zhǎng)速率,則B點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量達(dá)到K值
D.若x表示時(shí)間,y表示種群增長(zhǎng)速率,則曲線AB段種群死亡率大于出生率
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省德州市高三下學(xué)期二?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:綜合題
下圖為培育“三親嬰兒”的過(guò)程示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)①表示 技術(shù),捐獻(xiàn)卵母細(xì)胞時(shí),通常給捐獻(xiàn)者注射激素使其 。
(2)②過(guò)程需在培養(yǎng)液中添加抗生素,目的是 ;進(jìn)行③過(guò)程前需對(duì)精子進(jìn)行體外培養(yǎng),目的是 ;⑤過(guò)程表示 ;培育“三親嬰兒”的過(guò)程屬于 (填“有性”或“無(wú)性”)生殖。
(3)已知母親(甲)患有線粒體肌病(一種線粒體基因缺陷造成的疾。裟赣H(甲)自然受孕,其子女患該病的情況是 ,“三親嬰兒”技術(shù)能有效避免上述情況發(fā)生,原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述,正確的是( )
A.分裂期的動(dòng)物細(xì)胞中含有兩組中心粒
B.大腸桿菌通過(guò)無(wú)絲分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
C.植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),經(jīng)過(guò)DNA復(fù)制后染色體數(shù)目加倍
D.秋水仙素能抑制植物葉肉細(xì)胞紡錘體的形成從而使染色體數(shù)目加倍
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