血糖平衡對機體生命活動具有重要作用.如圖是血糖調(diào)控模式圖,據(jù)圖回答:
(1)當機體處于低血糖狀態(tài)時,如果通過途徑①→②→③使血糖水平恢復正常,其主要機理是
 
分泌增多,促進了
 
分解成葡萄糖,使血糖水平升高.
(2)如果機體長期處于高血糖狀態(tài),可能的原因是胰島
 
細胞受損,導致體
內(nèi)
 
分泌減少.
(3)胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽,它們的合成和加工過程需要
 
、
 
 
 
等細胞器參與.
(4)研究表明,血糖調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,能調(diào)控胰島細胞的分泌活動.綜上所述,說明血糖平衡是通過
 
調(diào)節(jié)實現(xiàn)的.
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、當人體處于低血糖狀態(tài)時,機體可直接通過①低血糖→②胰島A細胞分泌胰高血糖素→③肝糖原分解,升高血糖,最終使血糖水平恢復正常.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
血糖平衡主要通過胰島B細胞分泌的胰島素和胰島A細胞分泌的胰高血糖素兩種激素調(diào)節(jié).胰島素降低血糖的途徑主要是促進細胞吸收分解血糖、促進血糖轉(zhuǎn)化為肌糖原和肝糖原、促進血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì);胰高血糖素升高血糖的途徑主要是促進肝糖原分解為血糖、促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖.胰島素為分泌蛋白,合成需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體的協(xié)調(diào)作用
解答: 解:(1)胰高血糖素能提高促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類,從而升高血糖濃度.
(2)胰島B細胞分泌的胰島素有降低血糖濃度的作用;如果機體長期處于高血糖,可能是胰島B細胞受損,胰島素分泌過少引起的.
(3)胰島素和胰高血糖素化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽,在核糖體合成,進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工,能量由線粒體提供.
(4)人體血糖平衡調(diào)節(jié)中樞在下丘腦,人體維持血糖相對平衡的調(diào)節(jié)方式既有血糖調(diào)節(jié),又有體液調(diào)節(jié),故為神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素(體液)調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)胰高血糖素   肝糖原
(2)B   胰島素
(3)核糖體   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   高爾基體線粒體
(4)神經(jīng)-體液(或神經(jīng)-激素)
點評:本題考查血糖調(diào)節(jié)相關(guān)知識,意在考查學生的識圖和分析能力,難度中等.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋。ˋIDS)是由下列哪個系統(tǒng)的細胞被感染引起的(  )
A、中樞神經(jīng)系統(tǒng)B、免疫系統(tǒng)
C、呼吸系統(tǒng)D、運動系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)哺乳動物成熟紅細胞的研究,請回答相關(guān)問題:
(1)人紅細胞中K+濃度比血漿中高30倍,而Na+濃度卻只有血漿的
1
6
.紅細胞維持膜內(nèi)外K+、Na+不均勻分布
 
(“需要”或“不需要”)消耗ATP.
(2)科學家用丙酮從人的成熟紅細胞中提取所有磷脂并鋪成單分子層,其面積正好為紅細胞細胞膜面積的兩倍.其原因是①
 
 

(3)人的成熟紅細胞吸收的葡萄糖可通過
 
 (“有氧”或“無氧”)呼吸產(chǎn)生ATP,當紅細胞缺乏ATP時,會導致Na+進入多于K+排出、Ca2+無法正常排出,紅細胞會因
 
而膨大成球狀甚至破裂.
(4)氟中毒會改變細胞膜的通透牲和細胞代謝.科學家用含不同濃度NaF的飲水喂養(yǎng)小白鼠,一段時間后,培養(yǎng)并測量小白鼠紅細胞代謝產(chǎn)熱及細胞內(nèi)的ATP濃度,分別獲得產(chǎn)熱曲線和細胞內(nèi)的ATP濃度數(shù)據(jù)如下,請回答:
NaF濃度(106g/mL)ATP濃度 (10-4mol/L)
A組02.97
B組502.73
C組1501.40
①根據(jù)上述實驗設(shè)計及結(jié)果判斷,該實驗的目的是研究:
 

②分析細胞產(chǎn)熱量及ATP濃度:
B組產(chǎn)熱量峰值和ATP濃度均低于A組,原因可能是:低濃度的NaF
 
 (“抑制”或“促進”)了細胞代謝中有關(guān)的酶的活性;
C組產(chǎn)熱量峰值高于A組而ATP濃度低于A組,原因可能是:高濃度的NaF
 
(“抑制”或“促進”)了細胞代謝中有關(guān)的酶的活性,同時,由于損傷了細胞膜結(jié)構(gòu),細胞為維持正常的功能,需要消耗更多
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成過程示意圖,請回答:

(1)轉(zhuǎn)錄的模板是
 
(填數(shù)字)中的
 
(填字母)鏈,在轉(zhuǎn)錄過程中遵循
 
原則.
(2)翻譯的場所是(填數(shù)字)
 
,翻譯的模板是(填數(shù)字)
 

(3)寫出位于②中將要形成肽鍵的兩個氨基酸的名稱
 
、
 
.(可能用到的密碼子和氨基酸:AUC 異亮氨酸   CGA 精氨酸  GCU 丙氨酸  ACA 蘇氨酸  CUU 亮氨酸  UUC 苯丙氨酸  GCA 丙氨酸  UCU 絲氨酸 )
(4)圖中所示的已連接成的多肽鏈部分,對應基因中的核苷酸數(shù)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙表示真核細胞內(nèi)基因表達的兩個主要步驟,請回答:

(1)圖甲過程稱為
 
,所示的酶為
 
;進行的主要場所是
 
,所需要的原料是
 
.圖乙所示過程稱為
 
,完成此過程的細胞器是
 

(2))圖乙中⑥的名稱是
 
,若其上的三個堿基為UGU,則在⑦上與之對應的三個堿基序列是
 

(3)已知某基因片段堿基排列如圖丙:由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸-”的氨基酸序列(脯氨酸的密碼子是:CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸的GAA、GAG;賴氨酸的是AAA、AAG;甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG).
①翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的
 
鏈轉(zhuǎn)錄的(以圖中①或②表示).此mRNA的堿基排列順序是
 
;
②若該基因片段指導合成的多肽的氨基酸排列順序變成了“-脯氨酸-谷氨酸-甘氨酸-賴氨酸-”.則該基因片段模板鏈上的一個堿基發(fā)生的變化是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答(“[]”內(nèi)填序號,“--------”上按要求填文字或字母)
(1)與人口腔上皮細胞相比,此細胞具有細胞壁
 
、
 
等特有結(jié)構(gòu),但不具有
 
(填細胞器名稱).
(2)若想去除細胞壁又不損傷細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu),可以用
 
酶和
 
酶處理該細胞.
(3)如果該圖為蠶豆根細胞,則應該沒有[
 
]
 

(4)如果將該細胞放入30%的蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)細胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象,該過程中液泡的顏色深淺變化為
 

(5)⑩的主要成分是
 
 
,其中前者可被甲基綠染液染色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某細胞培養(yǎng)液中加入32P標記的磷酸分子,短時間內(nèi)分離出細胞的ATP,發(fā)現(xiàn)其含量變化不大,但部分ATP的末端P已帶上放射性標記,該現(xiàn)象不能說明( 。
A、ATP中遠離腺苷的P容易脫離
B、部分32P標記的ATP是重新合成的
C、ATP是細胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)
D、該過程中ATP既有合成又有分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)發(fā)生的生理活動的敘述中不正確的是(  )
A、細胞內(nèi)的放能反應一般與ATP的合成相聯(lián)系,釋放的部分能量儲存在ATP中
B、人體白細胞吞噬入侵的細菌與膜的流動性有關(guān)
C、質(zhì)壁分離中,洋蔥細胞的失水是水分子逆相對含量的梯度跨膜運輸?shù)?/span>
D、新宰的禽、畜,如果馬上把肉做熟了吃,肉老而味道不好,過一段時間再煮,肉反而鮮嫩,這與溶酶體有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物根細胞在不同的含氧情況下從土壤中吸收兩種離子的曲線,影響A、B兩點和A、C兩點吸收量不同的因素分別是( 。
A、載體數(shù)量、能量
B、能量、離子濃度
C、載體數(shù)量、離子濃度
D、能量、載體數(shù)量

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