構(gòu)建數(shù)學模型的一般方法 | 構(gòu)建田鼠種群增長模型的主要步驟 |
Ⅰ.觀察對象,搜集現(xiàn)實信息 | Ⅰ.田鼠繁殖能力很強,在最初的一個月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.47% |
Ⅱ.根據(jù)搜集到的現(xiàn)實信息,用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質(zhì)進行抽象表達 | Ⅱ.Nt=N0•λt(其中,Nt代表t天后田鼠的數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示倍數(shù),N0表示最初的田鼠的數(shù)量) |
Ⅲ.通過進一步實驗或觀察等,對模型進行 | Ⅲ.跟蹤統(tǒng)計田鼠的數(shù)量,對所建立的數(shù)學模型進行檢驗或修正 |
分析 1、本題命題意圖是考查學生對數(shù)學模型的理解,建構(gòu)數(shù)學模型的一般步驟是:提出問題→作出假設→用數(shù)學形式表達→檢驗或修正;種群數(shù)量每天增加1.47%,也就是說后一天是前一天的1.0147倍,代入種群增長的公式就可以知道30天后種群的數(shù)量.
2、建立一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)可防止鼠患爆發(fā),或設法降低鼠的生存環(huán)境容納量,也可防止鼠患進一步嚴重.
解答 解:(1)①對照右欄可知,Ⅱ中應用數(shù)學形式表達,同樣對應左欄;Ⅲ應填檢驗或修正.
②表中Nt=N0•λt是J型增長的數(shù)學模型,前提條件是湖洲地的食物充分、空間充足、缺乏天敵、氣候適宜.
(2)標志重捕法估算種群密度的計算公式是:該種群數(shù)量÷第一次捕獲標記的個體數(shù)=第二次捕獲的個體數(shù)÷第二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù),該種群數(shù)量=(第一次捕獲標記的個體數(shù)×第二次捕獲的個體數(shù))÷二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù).若該生態(tài)系統(tǒng)的總面積為400平方公里,某次調(diào)查時調(diào)查了2平方公里,第一次捕獲并標記了36只田鼠,第二次共捕獲24只田鼠,其中被標記的田鼠是6只,田鼠的種群數(shù)量為36×24÷6=144只,由此估算出田鼠的種群密度為144÷2=72只/平方公里.若在調(diào)查期發(fā)現(xiàn),有少數(shù)田鼠身上的標志掉了,即二次捕獲的個體中被標記的個體數(shù)減少,那么該計算結(jié)果與真實值相比偏大.
故答案為:
(1)①Ⅱ.數(shù)學形式;Ⅲ、檢驗或修正
②湖洲地的資源空間充足、缺乏天敵、氣候適宜
(2)72只/平方公里 偏大
點評 本題考查的是種群的數(shù)量變動、標志重捕法的計算等相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中表示的是體液免疫過程,細胞a是T細胞 | |
B. | 圖中能識別抗原的細胞或物質(zhì)有a、b、d | |
C. | d可在細胞內(nèi)外起作用,化學本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | |
D. | 同種抗原再次進入人體,細胞b能大量分化成細胞c |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步騍 試管 | ①釀氧化酶提取液的處理 | ②加入緩沖液 | ③加入酚類底物 | 實驗后的顏色 |
A | 不作處理 | 2mL | 2mL | 褐色 |
B | 加入蛋白酶,10分鐘 | 2mL | 2mL | 無色 |
C | 加入三氯乙酸(強酸),10分鐘 | 2mL | 2mL | ? |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)、核酸等大分子屬于生命系統(tǒng)的一個層次 | |
B. | 生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分 | |
C. | 能完整表現(xiàn)生命活動的最小生命系統(tǒng)是細胞 | |
D. | 生物個體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次,是每種生物個體都具備的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
曲線上的點 | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
N | 20 | 50 | 100 | 150 | 180 |
$\frac{K-N}{N}$ | 0.90 | 0.75 | 0.50 | 0.25 | 0.10 |
A. | $\frac{K-N}{K}$值為0.50 時,種群增長速率最大 | |
B. | 防治害蟲應在害蟲數(shù)量達到S3點之前進行 | |
C. | 漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點 | |
D. | $\frac{K-N}{N}$表示增長率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點的濃度不促進根生長,也不抑制根生長 | |
B. | b點對應的是促進根生長的最佳濃度 | |
C. | c點對應的濃度抑制根生長 | |
D. | d點對應的是抑制根生長的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胡蘿卜是做還原糖鑒定的理想材料 | |
B. | 脂肪鑒定過程中需要用到酒精進行消毒 | |
C. | 斐林試劑和雙縮脲試劑的成分相同,用法卻不伺 | |
D. | 觀察DNA與RNA分布的實驗中,最終看到的都是活細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(全國卷1參考版) 題型:選擇題
若除酶外所有試劑均已預保溫,則在測定酶活力的試驗中,下列操作順序合理的是
A.加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量
B. 加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量
C. 加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量
D. 加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量
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