下列對(duì)血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定起重要作用的一組是（　　）
A、胰島、肝臟、腎小管
B、胰島、肝臟、腸腺
C、胰島、膽囊、腎小管
D、胰島、膽囊、腸腺
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、胰島分泌的胰島素和胰高血糖素，前者降低血糖，后者升高血糖．
2、正常人進(jìn)食后由于消化和吸收，血糖濃度在0.5小時(shí)左右達(dá)到最高峰，在胰島素的作用下，部分血糖在流經(jīng)肝臟和肌肉時(shí)，分別形成了肝糖元和肌糖元，作為能量的暫時(shí)貯備．
3、腎小管對(duì)原尿中的葡萄糖有重吸收作用，正常情況下，能將原尿中的全部葡萄糖重吸收回血液，但當(dāng)血糖濃度大于160 mg/dL時(shí)，腎小管亦不能將原尿中的葡萄糖全部重吸收，故在尿液中有葡萄糖．
解答： 解：1、胰島B細(xì)胞分泌胰島素，可以促進(jìn)葡萄糖的攝取、利用和存儲(chǔ)，進(jìn)而降低血糖．胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，促進(jìn)肝糖原分解和非糖類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而升高血糖．兩者能夠保持體內(nèi)血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，
2、肝臟能將血液中多余的葡萄糖轉(zhuǎn)化成糖原，并儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)血液中的葡萄糖含量低時(shí)，肝臟又能把糖原分解成葡萄糖并釋放到血液中，維持體內(nèi)血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．
3、腎小管在尿液形成的過(guò)程中，具有重吸收作用，把葡萄糖重吸收到血液中，能夠保持體內(nèi)血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．
4、胃能儲(chǔ)存消化食物；腸腺能分泌消化酶，進(jìn)而消化食物；膽囊儲(chǔ)存膽汁．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在用脊蛙（去除腦保留脊髓的蛙）進(jìn)行反射弧分析的實(shí)驗(yàn)中，破壞左后肢縮腿反射弧中的某種結(jié)構(gòu)后，觀察雙側(cè)后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng)，結(jié)果如下表：
刺激部位反應(yīng)
破壞前破壞后
左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢不收縮
右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢收縮右后肢收縮
上述結(jié)果表明，反射弧的被破壞部分可能是（　�。�
A、神經(jīng)中樞B、傳入神經(jīng)或感受器
C、傳出神經(jīng)D、效應(yīng)器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

①②③④⑤⑥是操作顯微鏡的幾個(gè)步驟：右圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，從視野A到視野B時(shí)，以下操作正確的是（　�。�
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋  ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋      ③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器      ⑤向右上方移動(dòng)玻片    ⑥向左下方移動(dòng)裝片．
A、⑤-④-①-②
B、③-①-②-⑤
C、④-⑥-③-②
D、⑥-④-③-②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的論述，正確的是（　�。�
A、組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到
B、人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大
C、不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例基本相似
D、組成生物體和組成無(wú)機(jī)自然界的化學(xué)元素中，碳元素的含量最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)利用同位素標(biāo)記法研究變形蟲細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)，據(jù)此推斷不正確的是（　�。�
A、RNA首先在細(xì)胞核中合成，然后釋放到細(xì)胞質(zhì)當(dāng)中
B、細(xì)胞核可能通過(guò)控制RNA的合成間接控制細(xì)胞的代謝
C、A組培養(yǎng)液換用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、若核質(zhì)分離較長(zhǎng)時(shí)間后進(jìn)行移植，則B組實(shí)驗(yàn)細(xì)胞質(zhì)中可能無(wú)15N的RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述哪項(xiàng)是不正確的是（　　）
A、生長(zhǎng)素合成最活躍的部位是分生能力強(qiáng)的組織
B、植物向光性主要是由于生長(zhǎng)素分布差異引起的
C、子房發(fā)育成果實(shí)可以不依賴受精，在雌蕊柱頭涂上一定濃度生長(zhǎng)素即可
D、頂端優(yōu)勢(shì)是由于項(xiàng)芽產(chǎn)生大量生長(zhǎng)素促進(jìn)頂芽生成快速的緣故

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

醫(yī)學(xué)上用0.9%NaCl溶液給病人輸液，說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽的作用有（　�。�
A、消炎殺菌
B、提供能量
C、構(gòu)成細(xì)胞化學(xué)成分
D、維持細(xì)胞形態(tài)和功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)，需用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸，下列關(guān)于鹽酸作用的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、增大細(xì)胞膜的通透性
B、加速核蛋白的水解，使DNA和蛋白質(zhì)分離
C、調(diào)節(jié)染色劑的pH
D、加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如圖1，結(jié)果如圖2．

（1）實(shí)驗(yàn)中，對(duì)B組小鼠的處理是作為A組小鼠的
 
處理．
（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)
 
，說(shuō)明血清中的
 
不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖．注射來(lái)自于A組小鼠的T細(xì)胞后，在4天內(nèi)I組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量
 
，說(shuō)明該組T細(xì)胞（活化T細(xì)胞）
 
細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)．由此推測(cè)該細(xì)菌生活在
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中，Ⅰ～Ⅳ組小鼠感染的是
 
，感染的時(shí)間是在注射T細(xì)胞或血清的
 
天．實(shí)驗(yàn)二：在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）對(duì)細(xì)菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3．
（4）由圖3可知，能有效殺傷細(xì)菌X的是
 
細(xì)胞，而不是活化T細(xì)胞．
（5）有人假設(shè)，活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞．若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括
 
（填選項(xiàng)前的符號(hào)）．
a．培養(yǎng)過(guò)活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液
b．培養(yǎng)過(guò)巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液
c．A組小鼠的巨噬細(xì)胞
d．B組小鼠的巨噬細(xì)胞 
e．培養(yǎng)過(guò)未活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液f．
（6）該系列實(shí)驗(yàn)的目的是研究
 
．

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