在用脊蛙(去除腦保留脊髓的蛙)進(jìn)行反射弧分析的實(shí)驗(yàn)中,破壞左后肢縮腿反射弧中的某種結(jié)構(gòu)后,觀察雙側(cè)后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng),結(jié)果如下表:
刺激部位反應(yīng)
破壞前破壞后
左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢不收縮
右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢收縮右后肢收縮
上述結(jié)果表明,反射弧的被破壞部分可能是(  )
A、神經(jīng)中樞B、傳入神經(jīng)或感受器
C、傳出神經(jīng)D、效應(yīng)器
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:首先明確完成反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由“感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器”組成,然后再根據(jù)刺激的部位和效果逐項(xiàng)排除,最終得到答案.
解答: 解:在反射弧分析的實(shí)驗(yàn)中,分別刺激左、右后肢,都會(huì)出現(xiàn)收縮反應(yīng);
破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)后,刺激左后肢都不出現(xiàn)收縮的現(xiàn)象,說明是感受器或是傳入神經(jīng)或是神經(jīng)中樞受到損傷;而刺激右后肢,左右后肢均有反應(yīng),說明神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器未受破壞.
因此,反射弧中被破壞部分可能是感受器或傳入神經(jīng).
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

調(diào)節(jié)體溫的主要中樞存在于(  )
A、大腦皮層B、小腦皮層
C、下丘腦D、脊髓

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科目:高中生物 來源: 題型:

一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下,生存能力很差.但是,當(dāng)氣溫上升到25.5℃時(shí),突變體的生存能力大大提高了.這說明( 。
A、突變是不定向的
B、突變是隨機(jī)發(fā)生的
C、突變的有害或有利取決于環(huán)境條件
D、環(huán)境條件的變化對(duì)突變體都是有利的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與生物體內(nèi)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)和功能的多樣性無關(guān)的是(  )
A、氨基酸的組成種類
B、氨基酸的連接方式
C、氨基酸的排列順序
D、氨基酸的數(shù)量多少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素作用及其應(yīng)用的敘述不正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素對(duì)根、莖、葉等不同器官的作用都表現(xiàn)出兩重性
B、用一定濃度的赤霉素溶液處理大麥種子可促進(jìn)種子萌發(fā)
C、用一定濃度的乙烯在適當(dāng)時(shí)期處理蘋果植株可提高產(chǎn)量
D、用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條可促進(jìn)枝條生根

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科目:高中生物 來源: 題型:

真菌細(xì)胞中編碼蛋白質(zhì)的基因是由(  )所轉(zhuǎn)錄的.
A、RNA聚合酶Ⅰ
B、RNA聚合酶Ⅱ
C、RNA聚合酶Ⅲ
D、Plenow大片段

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些是對(duì)中心法則進(jìn)行的補(bǔ)充( 。
A、DNA復(fù)制B、RNA復(fù)制
C、轉(zhuǎn)錄D、逆轉(zhuǎn)錄

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(  )
A、標(biāo)本染色較深,應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈
B、在淺海中,牡蠣與魚類、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等生物生活在一起.這些生物構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)
C、在生物科學(xué)中,首次揭示生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性的是細(xì)胞學(xué)說
D、轉(zhuǎn)換高倍鏡之前,應(yīng)將所觀察物象移到視野中央

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定起重要作用的一組是( 。
A、胰島、肝臟、腎小管
B、胰島、肝臟、腸腺
C、胰島、膽囊、腎小管
D、胰島、膽囊、腸腺

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