可以證明生長素低濃度促進(jìn)生長，而高濃度抑制生長的例子是（　�。�
A、植物的莖向光生長
B、頂端優(yōu)勢
C、生長素集中在生長旺盛的部位
D、生長素促進(jìn)扦插枝條生根
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．同一植物的不同器官對(duì)生長素的敏感程度不同，根最為敏感，其次是芽，莖最不敏感．能夠體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的實(shí)例主要有頂端優(yōu)勢和根的向地性．
解答： 解：A、植物的莖向光生長，只體現(xiàn)了生長素的促進(jìn)生長作用，A錯(cuò)誤；
B、能夠體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的實(shí)例主要有頂端優(yōu)勢和根的向地性，B正確；
C、生長素主要在生長旺盛的部位合成，通過極性運(yùn)輸進(jìn)行運(yùn)輸，沒有體現(xiàn)兩重性，C錯(cuò)誤；
D、生長素促進(jìn)扦插枝條生根屬于生長素在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，沒有體現(xiàn)出兩重性，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生長素的生理作用的兩重性，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生長素生理作用兩重性的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

馬拉松長跑是一項(xiàng)超強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，需要運(yùn)動(dòng)員有良好的身體素質(zhì)?某運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中，足部突然受到傷害性刺激，迅速抬腳?如圖為相關(guān)反射弧示意圖?
（1）圖示反射弧中，a是
 
?當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化為
 
?當(dāng)興奮到達(dá)c處時(shí)，該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是
 
?
（2）傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到
 
會(huì)形成痛覺?此時(shí)，內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加，導(dǎo)致心率加快，這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是
 
?
（3）比賽中運(yùn)動(dòng)員會(huì)大量出汗，造成細(xì)胞外液的
 
升高，引起下丘腦分泌垂體釋放
 
，繼而促進(jìn)
 
對(duì)水的重吸收，以維持體內(nèi)的水鹽平衡?
（4）運(yùn)動(dòng)停止后心跳并不會(huì)立即恢復(fù)到正常水平，原因之一是激素調(diào)節(jié)具有
 
的特點(diǎn)?
（5）若足部傷口感染，可引起體液中吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害，此過程屬于
 
免疫?

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科目：高中生物 來源： 題型：

某紫花豌豆自交的后代中出現(xiàn)白花豌豆，則出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因分離B、基因重組
C、基因突變D、染色體畸變

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科目：高中生物 來源： 題型：

某系某同學(xué)根據(jù)對(duì)細(xì)胞膜的知識(shí)的學(xué)習(xí)，繪制了細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，如圖所示：請(qǐng)指出圖中的
 
處明顯錯(cuò)誤并在圖標(biāo)旁的方框中簡要畫出正確的結(jié)構(gòu)圖．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列幾類細(xì)胞分裂中，觀察到紡綞絲的有（　�。�
A、細(xì)菌細(xì)胞
B、骨髓細(xì)胞
C、蛙的紅細(xì)胞
D、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)基因工程的問題：
（1）獲取目的基因時(shí)，可從基因文庫中直接提取，而基因文庫包括
 
和
 
，其中要用到反轉(zhuǎn)錄技術(shù)的是
 
．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒運(yùn)載體可產(chǎn)生“
CGATATCG…C
C…GCTATAGC
”的片段，該限制酶識(shí)別的核苷酸序列是
 
，用限制酶Ⅱ切割含有目的基因的DNA，兩種酶切割DNA產(chǎn)生的末端能拼接到一起，則限制酶Ⅱ必須具有
 
的特點(diǎn)．作為一個(gè)完整的基因表達(dá)載體，必須具備啟動(dòng)子、
 
（至少答出兩種）等．其中啟動(dòng)子是
 
識(shí)別和結(jié)合的部位．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時(shí)，如果受體細(xì)胞是水稻（單子葉植物）細(xì)胞，則常用的方法是
 
；如果受體細(xì)胞是大腸桿菌，則需要用鈣離子處理，處理后的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．
（4）檢測與鑒定目的基因時(shí)，檢測目的基因在真核細(xì)胞中能否穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A、淋巴因子作用于免疫細(xì)胞
B、葡萄糖分解為丙酮酸
C、食物中的蛋白質(zhì)被消化
D、漿細(xì)胞合成抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程不能體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是（　�。�
A、抗體與病毒結(jié)合后形成沉淀
B、抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化
C、胰島素促進(jìn)靶細(xì)胞攝取葡萄糖
D、傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞呼吸作用的部分過程，據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是①③④
B、人在長跑時(shí)獲能的主要途徑是②
C、在線粒體中發(fā)生的過程是②和③
D、人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的CO2只來源于②過程

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同步練習(xí)冊(cè)答案