回答下列有關(guān)基因工程的問(wèn)題:
(1)獲取目的基因時(shí),可從基因文庫(kù)中直接提取,而基因文庫(kù)包括
 
 
,其中要用到反轉(zhuǎn)錄技術(shù)的是
 

(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒運(yùn)載體可產(chǎn)生“
CGATATCG…C
C…GCTATAGC
”的片段,該限制酶識(shí)別的核苷酸序列是
 
,用限制酶Ⅱ切割含有目的基因的DNA,兩種酶切割DNA產(chǎn)生的末端能拼接到一起,則限制酶Ⅱ必須具有
 
的特點(diǎn).作為一個(gè)完整的基因表達(dá)載體,必須具備啟動(dòng)子、
 
(至少答出兩種)等.其中啟動(dòng)子是
 
識(shí)別和結(jié)合的部位.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時(shí),如果受體細(xì)胞是水稻(單子葉植物)細(xì)胞,則常用的方法是
 
;如果受體細(xì)胞是大腸桿菌,則需要用鈣離子處理,處理后的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn).
(4)檢測(cè)與鑒定目的基因時(shí),檢測(cè)目的基因在真核細(xì)胞中能否穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:基因工程過(guò)程包括目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞和目的基因的檢測(cè)與鑒定.
獲取目的基因的方法主要有兩種:
(1)從供體細(xì)胞的DNA中直接分離基因,最常用的方法是“鳥(niǎo)槍法”又叫“散彈射擊法“;
(2)人工合成基因,這種方法有兩條途徑,一是以目的基因轉(zhuǎn)錄的信使RNA為模板,反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈DNA,再在酶的作用下合成雙鏈DNA,即目的基因;另一條途徑是蛋白質(zhì)的氨基酸序列,推測(cè)出信使RNA序列,再推測(cè)出結(jié)構(gòu)基因的核苷酸序列,然后用化學(xué)的方法以單核苷酸為原料合成.
限制酶具有特異性:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.形成黏性末端和平末端兩種.
將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.
(1)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;
(2)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;
(3)將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法(Ca2+處理法).
解答: 解:(1)獲取目的基因時(shí),可從基因文庫(kù)中直接提取,而基因文庫(kù)包括基因組文庫(kù)和部分基因文庫(kù),其中要用到反轉(zhuǎn)錄技術(shù)的是部分基因文庫(kù).
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),限制酶Ⅰ識(shí)別的核苷酸序列是-CGATATCG-.用限制酶Ⅱ切割含有目的基因的DNA,兩種酶切割DNA產(chǎn)生的末端能拼接到一起,則限制酶Ⅱ必須具有切割產(chǎn)生的粘性末端和限制酶Ⅰ切割產(chǎn)生的粘性末端相同的特點(diǎn).一個(gè)完整的基因表達(dá)載體包括:目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因.目的基因是外源基因,是基因表達(dá)載體的必須組成;啟動(dòng)子是基因表達(dá)載體的必須組成,是RNA聚合酶的識(shí)別位點(diǎn);標(biāo)記基因的作用是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái);終止子是基因表達(dá)載體的必須組成,能終止轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時(shí),如果受體細(xì)胞是水稻(單子葉植物)細(xì)胞,則常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;如果受體細(xì)胞是大腸桿菌,則需要用鈣離子處理,處理后的細(xì)胞具有吸收周圍環(huán)境中的DNA分子的特點(diǎn).
(4)檢測(cè)與鑒定目的基因時(shí),檢測(cè)目的基因在真核細(xì)胞中能否穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細(xì)胞染色體DNA上.
故答案為:
(1)基因組文庫(kù)     部分基因文庫(kù)     部分基因文庫(kù)
(2)-CGATATCG-切割產(chǎn)生的粘性末端和限制酶Ⅰ切割產(chǎn)生的粘性末端相同    標(biāo)記基因、終止子   RNA聚合酶
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法    吸收周圍環(huán)境中的DNA分子
(4)目的基因是否插入到受體細(xì)胞染色體DNA上
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟,掌握獲取目的基因的幾種方法,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能說(shuō)明植物生長(zhǎng)素生理作用具有兩重性的是( 。
A、頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性
B、促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
C、莖的向光性
D、莖的背地性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

長(zhǎng)久以來(lái),果蠅被廣泛地應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面,摩爾根以果蠅為材料進(jìn)行遺傳學(xué)研究獲得了諾貝爾獎(jiǎng).分析并回答下列問(wèn)題:
(1)果蠅的體細(xì)胞共有8條染色體,對(duì)果蠅基因組進(jìn)行分析(參照人類基因組計(jì)劃要求),應(yīng)測(cè)定果蠅
 
條雙鏈DNA分子的核苷酸序列.
(2)將果蠅的一個(gè)細(xì)胞放入15N標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,在第二次細(xì)胞分裂的中期,發(fā)現(xiàn)一條染色單體中只有一條脫氧核苷酸鏈有放射性,則其姐妹染色單體有
 
條鏈含有放射性.
(3)摩爾根通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼色的基因(紅眼A.白眼a)位于X染色體上,他將白眼雌蠅與紅眼雄蠅交配,子代雄、雌果蠅的基因型分別為
 
.他的學(xué)生蒂更斯進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)時(shí)在子代個(gè)體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雌蠅,取其體細(xì)胞,在光學(xué)顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)其性染色體組成為XXY,分析可知可能是由于親代果蠅的
 
細(xì)胞在減數(shù)第
 
次分裂異常所致.
(4)摩爾根在研究染色體與基因的關(guān)系時(shí),用果蠅位于常染色體上的兩對(duì)等位基因控制的體色和翅長(zhǎng)兩對(duì)性狀進(jìn)行了如圖雜交實(shí)驗(yàn):

①兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀分別是
 

②每一對(duì)性狀的遺傳均符合基因的分離定律,判斷依據(jù)是
 

③依據(jù)測(cè)交后代表現(xiàn)型的種類和比例,可推斷控制體色和翅長(zhǎng)的兩對(duì)等位基因
 
(位于,不位于)兩對(duì)同源染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述,不正確的是(  )
A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉細(xì)胞中的ATP與ADP的比值上升
B、ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C、抗體的合成、加工、運(yùn)輸及分泌過(guò)程需要消耗ATP
D、ATP中的“A“與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A“不是同一物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

可以證明生長(zhǎng)素低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),而高濃度抑制生長(zhǎng)的例子是( 。
A、植物的莖向光生長(zhǎng)
B、頂端優(yōu)勢(shì)
C、生長(zhǎng)素集中在生長(zhǎng)旺盛的部位
D、生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物豐富度的調(diào)查,應(yīng)將物種數(shù)目達(dá)到穩(wěn)定時(shí)的最小面積作為樣方面積.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成,來(lái)直接或間接控制生物的性狀.回答以下問(wèn)題:
(1)某植物的花色有白色、粉色和紅色三種,三種色素的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.酶A的合成受等位基因M-m中一個(gè)控制,酶B受等位基因N-n中的一個(gè)控制,兩對(duì)基因完全顯隱形,且兩對(duì)基因間無(wú)相互作用.基因型為MmNn的植株自交,子代出現(xiàn)白花:粉花:紅花=12:1:3的性狀分離比.據(jù)此分析:
白色色素
酶A
粉色色素
酶B
紅色色素
①植物花色的遺傳,反映出基因可
 
(填“直接”或“間接”)控制生物性狀.
②控制酶A合成的基因?yàn)?div id="5qiure1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,控制酶B合成的基因?yàn)?div id="lzqhkht" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)真核生物界蛋白質(zhì)的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于基因的種類,人們認(rèn)為,一種原因是基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物會(huì)在體內(nèi)進(jìn)行可變剪接,造成不同外顯子(真核生物基因的一部分,它直接轉(zhuǎn)錄出的部分在剪接(Splicing)后仍會(huì)被保錄下來(lái),并可在蛋白質(zhì)生物合成過(guò)程中被表達(dá)為蛋白質(zhì))的組合,從而翻譯出不同的蛋白質(zhì).下圖為真核基因的轉(zhuǎn)錄及形成成熟mRNA的過(guò)程,據(jù)此信息分析:
①生物界的遺傳信息流除了圖示DNA→RNA外,還有
 
,而處于有絲分裂中期的細(xì)胞內(nèi)最可能發(fā)生的是
 

②內(nèi)含子能否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的RNA?
 

③如某成熟mRNA的起始端的三個(gè)堿基AUG(甲硫氨酸的密碼子),但該RNA控制合成的蛋白質(zhì)的第一個(gè)氨基酸卻不是甲硫氨酸,這是新生肽經(jīng)
 
加工修飾的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述中,正確的是( 。
A、ATP中含有脫氧核糖
B、碳反應(yīng)所需能量全部來(lái)自光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP
C、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
D、植物根尖分生區(qū)細(xì)胞生成ATP的細(xì)胞器只有線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一些蘋果儲(chǔ)藏在密閉容器中,較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒味.當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如表所示(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
氧濃度(%)abcde
CO2產(chǎn)生量(mol/min)1.21.01.31.63.0
O2的消耗量(mol/min)00.50.71.23.0
A、氧濃度為a時(shí),蘋果的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B、氧濃度為b時(shí),有機(jī)物消耗較少,較適宜于蘋果的儲(chǔ)藏
C、氧濃度為c時(shí),蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.3mol/min
D、氧濃度為d時(shí),消耗的葡萄糖中有
1
2
用于酒精發(fā)酵

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