7．關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法，不正確的是（　�。�
A．胰島素的合成和分泌涉及到的細(xì)胞器只有①②⑤
B．①③⑤上進(jìn)行的反應(yīng)一般都需要②提供能量
C．觀察活細(xì)胞中的④不需要染色
D．①與③之間的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性

分析 圖中①為高爾基體、②為線粒體、③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④為葉綠體、⑤為核糖體．與分泌蛋白合成有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體（合成場所）、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（加工和運(yùn)輸）、高爾基體（加工和轉(zhuǎn)運(yùn)）、線粒體（供能）．

解答 解：A、胰島素的合成和分泌涉及到的細(xì)胞器有①高爾基體、②線粒體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤核糖體，A錯(cuò)誤；
B、②④都具雙層膜，都能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換，②線粒體是有氧呼吸的主要場所；④葉綠體是光合作用的場所，B正確；
C、觀察活細(xì)胞中的④葉綠體不需要染色，C正確；
D、①與③之間通過“出芽”形成囊泡，進(jìn)行轉(zhuǎn)化，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題著重考查了細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)．某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←湥疄樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關(guān)系，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如下：
分組
步驟		紅粒管白粒管對照管
�、�加樣0.5mL提取液0.5mL提取液C
　②加緩沖液（mL）111
�、�加淀粉溶液（mL）111
�、�37保溫適當(dāng)時(shí)間，終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色
顯色結(jié)果+++++++++
步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水，步驟②中加緩沖液的目的是控制pH．
（2）顯色結(jié)果表明：淀粉酶活性較低的品種是紅粒小麥；據(jù)此推測：淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越．若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小，為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時(shí)間應(yīng)縮短．
（3）小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶，為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)方案：

X處理的作用是使β-淀粉酶失活．若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結(jié)果為白粒管顏色顯著紅粒管淺于（填“深于”或“淺于”），則表明是α-淀粉酶活性引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某二倍體植物（2N=36）的花色受獨(dú)立遺傳且完全顯性的三對等位基因（用Dd、Ii、Rr表示）控制，花色色素合成的途徑如圖1所示．研究發(fā)現(xiàn)，體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R時(shí)，R基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體．粉紅花突變體體細(xì)胞中基因與染色體的組成（其它基因數(shù)量與染色體均正常）如圖2所示，減數(shù)第一次分裂過程中配對的3條染色體，任意配對的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體會(huì)隨機(jī)地移向細(xì)胞一極．
r
（1）若某正常紅花植株自交后代出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型且比例為3：1，則該正常紅花植株的基因型為iiDDRr或iiDdRR，由圖1可知，基因是如何控制生物性狀的關(guān)系的？基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀
（2）基因R與突變后產(chǎn)生的r基因，所含的脫氧核苷酸數(shù)目的關(guān)系是相等或不相等（填“相等”、“不相等”或“相等或不相等”）．
（3）突變體①、②、③的花色相同，突變體②發(fā)生的變異類型為染色體數(shù)目變異．突變體①在有絲分裂后期有72條染色體．
（4）為了確定iiDdRrr植株屬于圖2中的哪一種突變體，某小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：（假設(shè)實(shí)驗(yàn)過程中不存在突變與染色體互換，各種類型的配子活力相同，無致死現(xiàn)象．）
實(shí)驗(yàn)步驟：讓該突變體與基因型為iiDDrr的植株雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例．
結(jié)果預(yù)測：
I．若子代中紅花：粉紅花：白花=1：1：2，則其為突變體①；
Ⅱ．若子代中紅花：粉紅花：白花=1：2：3，則其為突變體②；
Ⅲ．若子代中紅花：粉紅花：白花=1：0：1，則其為突變體③．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示在適宜的溫度下測定金魚藻光合作用強(qiáng)度裝置（氧氣傳感器可監(jiān)測氧氣濃度的相對變化量）．在不同光質(zhì)條件下光照1小時(shí)后氧氣的濃度變化相對量如下表：
組  別123456789
光  質(zhì)自然光紅光藍(lán)光橙光紫光黃光靛光綠光無光
O2相對變化量+18+15+13+11+12+3+8-1-4
注：O2相對變化量，+表示增加，-表示減少
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的探究光質(zhì)（光的顏色或光的波長）對光合作用強(qiáng)度的影響，第9組的作用是既可作為對照組又可作為測其呼吸作用的組，實(shí)驗(yàn)中加入NaHCO3溶液的作用是提供（光合作用需要的）CO2．
（2）在綠光條件下，金魚藻葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體（線粒體/葉綠體），如果由綠光突然轉(zhuǎn)換為紅光，則此時(shí)刻其葉肉細(xì)胞中C5的濃度將增加．
（3）在黃光條件下，該植物經(jīng)過1小時(shí)光合作用，產(chǎn)生氧氣總量相對值是7，此時(shí)發(fā)生在類囊體薄膜上的物質(zhì)轉(zhuǎn)變是水的光（分）解、[H]與ATP的合成．
（4）根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，在大棚種菜時(shí)需要用無色的玻璃．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某研究小組從某二倍體動(dòng)物的組織中提取一些細(xì)胞，測定細(xì)胞中染色體數(shù)目（無變異發(fā)生），將這些細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)統(tǒng)計(jì)如圖甲，乙圖是取自該組織中的一個(gè)細(xì)胞．對圖中所示結(jié)果分析正確的是（　�。�
A．該組織可能來自卵巢，乙細(xì)胞屬于B組
B．A組細(xì)胞中染色體：DNA=1：2或1：1
C．B組細(xì)胞中有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞
D．C組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列不屬于脂質(zhì)的是（　�。�
A．胰島素B．膽固醇C．性激素D．維生素D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如下表所示，實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示．請分析并回答下列問題．
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4.7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，用自來水定容到1000mL
（1）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌．
（2）“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的尿素和葡萄糖，實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，原因是為目的菌提供氧氣．
（3）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，常采用涂布平板法（劃線法）的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．
（4）下列材料或用具中：①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿；②玻棒、試管、錐形瓶和吸管；③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手．需要滅菌的是：①和②；需要消毒的是：③．（填序號）
（5）在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解為氨，pH增高，使指示劑變紅色．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過突觸進(jìn)行的，突觸的結(jié)構(gòu)如圖所示。下列說法中不正確的是( )

A.圖中顯示了神經(jīng)遞質(zhì)釋放進(jìn)入突觸間隙的過程

B.神經(jīng)遞質(zhì)不是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)和能源物質(zhì)，而是一種信息分子

C.神經(jīng)遞質(zhì)通過與突觸后膜上的特異性受體的結(jié)合引起突觸后膜上電位的變化

D.刺激B的某一部位，一段時(shí)間以后A上可以檢測到膜電位的變化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)檢測方法可以測定神經(jīng)纖維上的靜息電位（ ）

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同步練習(xí)冊答案