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如圖表示細胞某些結構的組成成分，圖中字母是元素符號，甲、乙、丙表示物質．下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A、圖示細胞是真核細胞，圖中的化學元素都屬于組成細胞的大量元素
B、鑒定甲、乙、丙三種物質所用的試劑分別是蘇丹Ⅲ染液、雙縮脲試劑和二苯胺試劑
C、乙和丙是生物大分子，細胞內合成乙的場所是核糖體，合成丙的原料是脫氧核苷酸
D、Ⅰ功能的復雜性主要取決于乙的種類，Ⅱ是丙的主要載體，在有絲分裂過程中其形態(tài)會發(fā)生周期性變化
考點：檢測脂肪的實驗,檢測蛋白質的實驗,細胞核的結構和功能,DNA的粗提取和鑒定
專題：
分析：生物大分子的檢測方法：蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應；淀粉遇碘液變藍；還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產生磚紅色沉淀；觀察DNA和RNA的分布，需要使用甲基綠吡羅紅染色，DNA可以被甲基綠染成綠色，RNA可以被吡羅紅染成紅色，脂肪需要使用蘇丹III（蘇丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒．據此分析解答．
解答： 解：A、圖示細胞是真核細胞，圖中的化學元素C、H、O、N、P都屬于組成細胞的大量元素，A正確；
B、分析示意圖可知甲是磷脂，乙是蛋白質，丙是DNA，蘇丹Ⅲ是檢測脂肪的染料，不能檢測磷脂，B錯誤；
C、甲是磷脂，乙是蛋白質，丙是DNA，合成蛋白質的場所是核糖體，合成DNA的原料是脫氧核苷酸，C正確；
D、生物膜功能的復雜性主要取決于蛋白質的種類，染色體是DNA的主要載體，在有絲分裂過程中其形態(tài)會發(fā)生周期性變化，D正確．
故選：B．
點評：此題主要考查生物大分子的檢測以及實驗材料的選擇，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對圖中有關的生物學意義描述正確的是（　�。�
A、甲圖示反射弧結構，若在c點切斷，則刺激b點后，a點會興奮，肌肉會收縮
B、乙圖示人體內環(huán)境及細胞間的物質交換，則A、B、C依次表示血漿、組織液、淋巴
C、丙圖示生長素作用特點，若B點對應莖背光側生長素濃度，A點對應莖向光側生長素濃度
D、丁圖示效應T細胞攻擊靶細胞，使靶細胞和其中的抗原全部裂解死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

牽牛花的莖可以纏繞在其他植物體上生長，如果測量幼莖靠近植物體一側（a）和遠離植物體一側（b）的生長素濃度，會發(fā)現（　　）
A、a=bB、a＞b
C、b＞aD、無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

RNA干擾通常是一種由雙鏈RNA誘發(fā)的“基因沉默”（如圖所示），在此過程中，細胞中與雙鏈RNA有同源序列的信使RNA被降解，來干擾生物體本身的RNA“信使”功能，從而抑制了致病基因的表達．這種技術最初曾被用來研究植物和蠕蟲等，科學家后來發(fā)現它對哺乳動物細胞也有效．美國哈佛醫(yī)學院的科學家已經成功地利用RNA干擾技術治愈了實驗鼠的肝炎．

（1）下列是對RNA干擾現象的理解，你認為錯誤的是
 
．
A．RNA能抑制既有的表達
B．RNA會干擾生物體本身的mRNA的“信使”功能
C．RNA干擾現象可用于治療某些疾病
D．RNA干擾現象使細胞內特定mRNA的合成受阻
（2）通過RNA干擾原理示意圖可知，通過向生物體內注入特定的微小RNA片段，可以干擾生物體本身的mRNA，導致相應蛋白質無法合成，從而使特定基因沉默，這最能體現RNA的哪項功能
 
．
A．RNA可以作為某些生物的遺傳物質  B．RNA是某些反應的催化劑
C．RNA是基因表達的媒介           D．RNA在細胞中能自我復制
（3）老鼠細胞中的
 
等結構中有RNA的分布
 
．
（4）根據RISC的作用可以看出，它可能是一種
 
酶，RNA干擾使基因處于關閉狀態(tài)，使遺傳信息傳遞的過程受阻，原因是這個過程失去了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定濃度的CO2和適當的溫度條件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結果如表，以下有關說法正確的是（　�。�
光合速率與呼吸速率相等時光照強度（klx）光飽和時光照強度（klx ）光飽和時CO2吸收量（mg/100cm2葉?小時 ）黑暗條件下CO2釋放量（mg/100cm2葉?小時）
A植物13115.5
B植物393015
光飽和：當光照強度增加到某一點后，再增加光照強度，光合強度也不增加的現象．
A、與B植物相比，A植物是可在弱光照條件下正常生長的植物
B、光照強度超過9klx時，B植物光合速率不再增加，此時升高溫度則光合速率一定升高
C、光照強度為9klx時，B植物的總光合速率是45mg C02/100cm2葉?小時
D、光照強度為3klx時，A、B植物固定CO2速率的差值為4mg C02/100cm2葉?小時

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的紅眼（W）對白眼（w）為顯性，這對等位基因位于X染色體上，如圖為一紅眼雄果蠅與一紅眼雌果蠅分別通過減數分裂產生配子，再交配并孵化出一白眼雄果蠅的過程．請根據圖回答：
（1）寫出圖中A、E細胞的名稱：A：
 
；E：
 
．
（2）E細胞中的DNA分子數目是
 
個．
（3）若精子C與卵細胞F結合，產生后代的基因型為
 
，表現型為
 
．
（4）若親代紅眼雌果蠅與一白眼雄果蠅交配，則子代總數中出現雄性紅眼果蠅的概率為
 
，出現的白眼果蠅中，性別為雌性的概率為
 
．
（5）畫出圖中C細胞的染色體示意圖，并在染色體上標上有關眼色的基因．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某一學生在顯微鏡下觀察一玻片標本所看到的圖象．請回答：
（1）圖中B細胞處于分裂
 
期．
（2）遺傳學上做染色體組型分析時常常是觀察圖中的C細胞時期，原因是
 
．
（3）要把圖中的A細胞移到視野中央，具體操作是
 
．
（4）要制備這樣的玻片標本，要選擇的材料、藥品以及有關操作有（在下表打√）
洋蔥表皮洋蔥根尖龍膽紫溶液甲基藍健那綠篩選漂洗沖洗
纖維素酶胰蛋白酶鹽酸-酒精液加熱切片壓片解離離心
（5）培養(yǎng)實驗材料時，應把裝置置于
 
的地方．若把裝置放置在冰箱里（3℃-5℃）培養(yǎng)36h左右，同樣用以上的方法制作裝片，所看到的細胞可能出現什么不同的現象？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內的不同激素，請分析回答：
（1）當人體受到寒冷刺激時，興奮只由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是
 

（2）在寒冷環(huán)境中，圖中b激素和[
 
]
 
激素之間通過協同作用，共同促進產熱量增加．某患者體溫調節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是
 
．
（3）人過度緊張時，在大腦皮層相關部位的影響下，下丘腦中的一些細胞能合成并分泌
 
激素增加，最終促使甲狀腺合成并分泌d激素；當d激素含量增加到一定程度時，可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這種調節(jié)作用稱為
 
調節(jié)．
（4）在血糖平衡調節(jié)中，當血糖含量升高或降低時，主要通過[c]分泌
 
、
 
兩種激素的拮抗作用，使血糖維持相對穩(wěn)定．
（5）當人體內細胞外液滲透壓升高時，圖中下丘腦合成和分泌的
 
激素會增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：
植物的生長發(fā)育受到多種激素共同的調節(jié)，其中生長素的作用主要是促進植物生長．
（1）如圖圖一是研究不同濃度生長素對幼根生長影響的實驗結果，圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長素在植物體內運輸方向的實驗設計思路．

請回答下列問題：
①圖一所示實驗結果說明生長素對幼根生長的影響具有
 
性，此實驗的對照共有兩大類，一是用
 
的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)幼根，作為空白對照；二是用
 
的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)幼根，進行相互對照．
②圖二所示實驗的結果是：只有甲、丁組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長，說明生長素的運輸方向只能是從a→b，即
 
．
（2）為了驗證“植物頂芽產生的生長素能夠抑制側芽生長”，某同學進行了以下實驗：
選取健壯、生長狀態(tài)一致的同種植物幼小植株若干（植株上都有1個側芽），隨機均分為甲、乙、丙3組，甲組植株不做任何處理，其他兩組植株均切除頂芽．然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口涂抹適宜濃度的生長素溶液．將上述3組植株置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)．回答下列問題：
①預期各組植株側芽的生長情況分別是：甲組
 
；乙組
 
；丙組
 
．
②比較甲、乙兩組的預期結果，能夠說明
 
．
③比較乙、丙兩組的預期結果，能夠說明
 
．

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