果蠅的紅眼(W)對白眼(w)為顯性,這對等位基因位于X染色體上,如圖為一紅眼雄果蠅與一紅眼雌果蠅分別通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子,再交配并孵化出一白眼雄果蠅的過程.請根據(jù)圖回答:
(1)寫出圖中A、E細(xì)胞的名稱:A:
 
;E:
 

(2)E細(xì)胞中的DNA分子數(shù)目是
 
個(gè).
(3)若精子C與卵細(xì)胞F結(jié)合,產(chǎn)生后代的基因型為
 
,表現(xiàn)型為
 

(4)若親代紅眼雌果蠅與一白眼雄果蠅交配,則子代總數(shù)中出現(xiàn)雄性紅眼果蠅的概率為
 
,出現(xiàn)的白眼果蠅中,性別為雌性的概率為
 

(5)畫出圖中C細(xì)胞的染色體示意圖,并在染色體上標(biāo)上有關(guān)眼色的基因.
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,受精作用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:紅眼雄果蠅經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了四個(gè)精子,紅眼雌果蠅經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)卵細(xì)胞,所以F為卵細(xì)胞.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)圖中A來自于紅眼雄果蠅,能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,說明A是初級精母細(xì)胞;圖中E能分裂產(chǎn)生F細(xì)胞,而F細(xì)胞是卵細(xì)胞,所以E為次級卵母細(xì)胞.
(2)果蠅的正常體細(xì)胞中含8條染色體,其核DNA為8個(gè).所以E細(xì)胞中的核DNA分子數(shù)目是8個(gè),加上質(zhì)DNA,因此多于8個(gè).
(3)由于雜交后代中出現(xiàn)了白眼雄果蠅,所以卵細(xì)胞的基因型為Xw,精子的基因型為Y.因此,C細(xì)胞的基因型為XW,精子C與卵細(xì)胞F結(jié)合,產(chǎn)生后代的基因型為XWXw,表現(xiàn)型為紅眼雌果蠅.
(4)親代紅眼雌果蠅XWXw與一白眼雄果蠅交配,則子代基因型有:XWXw、XwXw、XWY、XwY.因此,子代中出現(xiàn)雄性紅眼果蠅的概率為
1
4
;白眼果蠅中,性別為雌性的概率為
1
2

(5)C細(xì)胞的染色體示意圖為:

故答案為:
(1)初級精母細(xì)胞   次級卵母細(xì)胞
(2)多于8個(gè)
(3)XWXw 紅眼雌果蠅
(4)
1
4
    
1
2

(5)
點(diǎn)評:本題考查減數(shù)分裂、受精作用和伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下情況不屬于染色體變異的是( 。
①唐氏綜合征患者細(xì)胞中的第21對染色體有3條;
②同源染色體之間發(fā)生了相應(yīng)部位的交叉互換;
③染色體數(shù)目增加或減少;
④花藥離體培養(yǎng)后長成的植株;
⑤非同源染色體之間自由組合;
⑥染色體上DNA堿基對的增添、缺失.
A、②④⑤B、①④⑥
C、②⑤⑥D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是對基因型為AABB和基因型為AaBb兩個(gè)野兔種群的敘述,正確的是( 。
A、兩個(gè)種群中控制非相對性狀的基因在減數(shù)分裂中均可以發(fā)生基因重組
B、由AaBb快速培育AABB的個(gè)體,可通過單倍體育種的方法得到
C、AABB種群后代滅絕的機(jī)會會高于AaBb的種群后代
D、兩個(gè)種群遷移在一起成為-個(gè)新種群,則新種群沒有進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某高等哺乳動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示該動物體內(nèi)某器官內(nèi)細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線,圖3是該動物體內(nèi)不同細(xì)胞的分裂示意圖.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖1細(xì)胞中與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器主要有
 
(填序號),發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有
 
(填序號).若該細(xì)胞為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞),則該細(xì)胞可由
 
分化產(chǎn)生.
(2)若圖1是人體造血干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生圖3中
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象.圖3中細(xì)胞C所示的分裂時(shí)期處于圖2所示的
 
 階段.
(3)在圖4坐標(biāo)中畫出圖3所示細(xì)胞B、C染色體、染色單體和DNA含量的柱形圖.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的組成成分,圖中字母是元素符號,甲、乙、丙表示物質(zhì).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖示細(xì)胞是真核細(xì)胞,圖中的化學(xué)元素都屬于組成細(xì)胞的大量元素
B、鑒定甲、乙、丙三種物質(zhì)所用的試劑分別是蘇丹Ⅲ染液、雙縮脲試劑和二苯胺試劑
C、乙和丙是生物大分子,細(xì)胞內(nèi)合成乙的場所是核糖體,合成丙的原料是脫氧核苷酸
D、Ⅰ功能的復(fù)雜性主要取決于乙的種類,Ⅱ是丙的主要載體,在有絲分裂過程中其形態(tài)會發(fā)生周期性變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是同一種生物體內(nèi),有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象,圖2是該生物一個(gè)細(xì)胞中的DNA含量隨細(xì)胞分裂而變化的曲線圖,據(jù)圖回答:
(1)圖1中含同源染色體的細(xì)胞有
 
,其中①細(xì)胞繼續(xù)分裂可形成的細(xì)胞是
 

(2)可表示減數(shù)分裂某時(shí)期的細(xì)胞圖是
 

(3)圖2中不含有染色單體的區(qū)間是
 
.②與圖2對應(yīng)的區(qū)間是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一多肽化合物的分子結(jié)構(gòu)式,請回答有關(guān)問題:

(1)上述結(jié)構(gòu)中,
 
個(gè)氨基;
 
個(gè)羧基.
(2)用方框在圖解中標(biāo)出一個(gè)肽鍵.
(3)上述化合物是由
 
種氨基酸組成,其中
 
、
 
為R基.
(4)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水形成的,該化合物稱為
 

(5)寫出肽鍵水解形成的最右端氨基酸的結(jié)構(gòu)簡式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中,甲細(xì)胞的變化是
 
,乙細(xì)胞的變化是
 

(2)如果用某種藥物處理細(xì)胞乙,發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是
 

(3)甲圖中能產(chǎn)生ATP的場所是
 
(填編號).
(4)如果乙圖所示的細(xì)胞是豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞,提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料,則15N依次出現(xiàn)的細(xì)胞器是
 
(填編號).
(5)如果將細(xì)胞甲置于光照充足處,提供含14C的二氧化碳,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

選取玉米和花生的優(yōu)良品種進(jìn)行單作(單種作物種植)和間作(兩種作物間行種植)的研究,在適宜溫度、不同光照條件下,將測定的光合速率數(shù)據(jù)繪制成圖.請回答下列問題:

(1)在適宜光照強(qiáng)度下,單位時(shí)間單位葉面積上積累有機(jī)物的量較多的是
 
(單作、間作),從群落的空間結(jié)構(gòu)分析,因?yàn)橛衩字仓旰突ㄉ仓昃哂忻黠@的
 
現(xiàn)象,提高了植物利用陽光的能力.
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度大于2個(gè)單位時(shí),間作的花生光合速率小于單作的花生,從植株的高度分析,由于間作的花生獲得的陽光量不夠,直接引起葉綠體類囊體的薄膜上形成的
 
(物質(zhì))減少,從而導(dǎo)致了葉綠體基質(zhì)中
 
 被還原的反應(yīng)減弱.
(3)間作的玉米光合速率大于單作的玉米,是因?yàn)橛衩桌肅O2能力較強(qiáng),使其在光合作用的
 
 階段固定的CO2比花生多.
(4)取花生子葉,經(jīng)切片、染色、清洗、制片,在顯微鏡下觀察,可見到被染成橘黃色的脂肪顆粒,使用的染色劑是
 

(5)新鮮玉米種子研磨液在適宜溫度下經(jīng)淀粉酶和麥芽糖酶充分處理后,把所得溶液移入試管1和試管2.向試管1加入適量斐林試劑并水浴加熱,其目的是檢測上述溶液中
 
;向試管2放入新鮮酵母菌,密封后放在室溫下培養(yǎng),加入酸性重鉻酸鉀溶液,其目的是檢測培養(yǎng)液中
 

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同步練習(xí)冊答案