17．如圖所示為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的部分過(guò)程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是與蛋白質(zhì)合成相關(guān)的三種重要結(jié)構(gòu)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖示過(guò)程只發(fā)生與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B．結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅲ中含有RNA，結(jié)構(gòu)Ⅱ中只含蛋白質(zhì)
C．密碼子表中GAA所對(duì)應(yīng)的氨基酸，就是結(jié)構(gòu)I所攜帶的氨基酸
D．經(jīng)過(guò)圖示過(guò)程形成的多肽，往往要經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工才具有特定的功能

分析 分析題圖：圖示為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程，其中Ⅰ是tRNA，能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸；Ⅱ?yàn)楹颂求w，是翻譯的場(chǎng)所；Ⅲ為mRNA，是翻譯的直接模板，mRNA上編碼一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基稱(chēng)為一個(gè)密碼子．

解答 解：A、圖示為翻譯過(guò)程，可能發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體上，也可能發(fā)生于附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上，A錯(cuò)誤；
B、Ⅱ?yàn)楹颂求w，其主要成分是蛋白質(zhì)和RNA，B錯(cuò)誤；
C、圖中Ⅰ上的反密碼子是GAA，所攜帶的氨基酸對(duì)應(yīng)的密碼子是CUU，C錯(cuò)誤；
D、經(jīng)過(guò)圖示過(guò)程形成的多肽鏈往往不具有生物活性，還需要經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工才具有特定的功能，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合翻譯過(guò)程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所、過(guò)程、條件和產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，明確圖示為翻譯過(guò)程；識(shí)記密碼子的概念，明確密碼子是mRNA上編碼一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．人的精子中含有的23條非同源染色體應(yīng)稱(chēng)為（　　）
A．一個(gè)染色體組B．染色體組型C．細(xì)胞的核型D．一個(gè)基因組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示的是種群年齡組成的三種類(lèi)型．其中哪種類(lèi)型的種群數(shù)量會(huì)越來(lái)越大，屬于增長(zhǎng)型（　�。�
A．aB．bC．cD．a和b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．轉(zhuǎn)基因抗病香蕉培育如圖．圖中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等為限制酶，質(zhì)粒和抗病基因上的箭頭表示限制酶的切割位點(diǎn)．如圖表示四種限制酶的識(shí)別序列及酶切位點(diǎn)．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　） 

限制酶PstⅠSmaⅠEcoRⅠApaⅠ
識(shí)別序列及酶切位點(diǎn)
A．獲得含抗病基因的重組質(zhì)粒不可用PstⅠ、ApaⅠ限制酶切割質(zhì)粒
B．由①→②、②→③階段均涉及細(xì)胞的分裂與分化
C．④階段可用不加植物激素的培養(yǎng)基
D．上述培育過(guò)程涉及的生物技術(shù)有基因工程、植物組織培養(yǎng)等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．球莖紫堇的有性生殖為兼性自花授粉，即開(kāi)花期遇到持續(xù)降雨，只進(jìn)行自花、閉花授粉；天氣晴朗，還可借助蜜蜂等昆蟲(chóng)進(jìn)行傳粉．紫堇的花色（紫色AA、黃色Aa、白色aa）與花梗長(zhǎng)度（長(zhǎng)梗對(duì)短梗為顯性，基因用B，b表示）兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．現(xiàn)將相等數(shù)量的紫花短梗（AAbb）和黃花長(zhǎng)梗（AaBB）兩個(gè)品種的球莖紫堇間行
種植，請(qǐng)回答：
（1）若開(kāi)花期連續(xù)陰雨，黃花長(zhǎng)梗（AaBB）植物上收獲種子的基因型有3種．表現(xiàn)型為紫花長(zhǎng)梗、黃花長(zhǎng)梗、白花長(zhǎng)梗．若開(kāi)花期內(nèi)短暫陰雨后，天氣晴朗，則紫花短梗植株上所收獲種子的基因型為AAbb、AABb、AaBb．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，基因型aaBB個(gè)體因缺乏某種酶而表現(xiàn)白花性狀，則說(shuō)明基因A控制性狀的方式是通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程．如果基因a與A的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)密碼子的堿基序列不同，則翻譯至mRNA的該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是：編碼的氨基酸種類(lèi)改變，或者是翻譯終止（或肽鏈合成終止）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．土壤有“微生物的天然培養(yǎng)基”之稱(chēng)，下圖表示對(duì)土壤中某種微生物進(jìn)行分離和計(jì)數(shù)而進(jìn)行的對(duì)樣品的稀釋和稀釋液的取樣培養(yǎng)流程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）圖示統(tǒng)計(jì)樣品活菌數(shù)目的方法叫做稀釋涂布平板法法，主要包括梯度稀釋操作和涂布平板操作．
（2）當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí)，培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落，來(lái)源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌，一般選擇菌落數(shù)在30～300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)．
（3）圖中選擇了104、105、106倍的稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)，最可能是測(cè)定土壤中細(xì)菌的數(shù)量，這個(gè)平板需要在30～37℃溫度下、pPH調(diào)至──────────培養(yǎng)1-2d．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在環(huán)境條件適宜的某種群中，下列因素中不會(huì)改變種群親子代之間的基因頻率的因素是（　�。�
A．非隨機(jī)交配B．個(gè)體遷徙C．遺傳漂變D．基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖1為碳循環(huán)示意圖，如圖2是一種動(dòng)物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中①、⑥表示的生理過(guò)程分別是光合作用、微生物的分解作用．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性主要與圖1中④（填序號(hào)）復(fù)雜程度有關(guān)．
（3）2014年11月12日，在北京發(fā)表了《中美氣候變化聯(lián)合聲明》，溫室氣體排放美國(guó)計(jì)劃于202 5年較2005年整體下降26%～28%，中國(guó)計(jì)劃2030年左右排放達(dá)到峰值，共同應(yīng)對(duì)全球氣候變化，其實(shí)質(zhì)是減少圖1中⑤（填序號(hào)）的碳排放量．
（4）圖2中的增長(zhǎng)曲線(xiàn)是S型，表示K值的一點(diǎn)是d．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
B．Z1、Z2、Z3、…過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳大于轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳
C．當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的10%～20%
D．調(diào)查初級(jí)消費(fèi)者中的某一個(gè)種群，若初次捕獲60只已經(jīng)標(biāo)記，再次捕獲20只中有標(biāo)記的4只，且每只個(gè)體平均體重4kg，則生產(chǎn)者最少應(yīng)有6000kg才能維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

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