16．關(guān)于遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，正確的是（　�。�
A．tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息
B．轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶能識(shí)別DNA中特定堿基序列
C．轉(zhuǎn)錄和翻譯兩種過程都以脫氧核糖核苷酸為原料
D．以“-GTAATG-”互補(bǔ)鏈轉(zhuǎn)錄mRNA，則此段mRNA的序列是-CUUAAC-

分析 基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程，發(fā)生在核糖體上．

解答 解：A、攜帶了氨基酸序列的遺傳信息存在于基因和mRNA中，tRNA只是翻譯過程中的工具，A錯(cuò)誤；
B、轉(zhuǎn)錄以DNA為模板，需要RNA聚合酶催化，RNA聚合酶能識(shí)別DNA中特定堿基序列，B正確；
C、轉(zhuǎn)錄是以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過程，原料是核糖核苷酸，翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程，原料是氨基酸，C錯(cuò)誤；
D、“-GTAATG-”的互補(bǔ)鏈堿基序列為-CATTAC-，以“-GTAATG-”互補(bǔ)鏈轉(zhuǎn)錄mRNA，則此段mRNA的序列是-GUAAUG-，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，只要考生識(shí)記DNA復(fù)制的場(chǎng)所、遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的
B．酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率，所以具有高效性
C．酶的基本組成單位是氨基酸
D．活的生物體的任何一個(gè)細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，酶只有在細(xì)胞內(nèi)才起催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．接種疫苗是一項(xiàng)預(yù)防疾病的重要措施．回答下列相關(guān)問題：
（1）無意間，手指碰到灼熱的物體會(huì)立即縮回，來躲避刺激，這個(gè)反射活動(dòng)的中樞位于；而接種疫苗時(shí)，人卻沒有躲避，這說明高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞具有一定的調(diào)控作用．
（2）接種疫苗的實(shí)質(zhì)是向被接種者注射滅活的抗原，引起機(jī)體產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，為機(jī)體迅速抵抗病原體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．
（3）用一定濃度的福爾馬林或其他化學(xué)試劑處理病毒，使之失去致病性，可以制成滅活疫苗，不能（填“能”或“不能”）用加熱殺死病毒的方式制備滅活疫苗，理由是加熱可使病毒的蛋白質(zhì)變性，從而影響其抗原性
（4）健康人注射疫苗后，體內(nèi)產(chǎn)生的抗體能（填“能”或“不能）對(duì)H7N9流感病毒產(chǎn)生作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．早春開花的植物雪滴蘭，雪落花開，不畏春寒．請(qǐng)回答：
（1）在弱光條件下雪滴蘭葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（2）雪滴蘭開花時(shí)花序細(xì)胞的耗氧速率遠(yuǎn)高于其他細(xì)胞，但ATP的生成量卻遠(yuǎn)低于其他細(xì)胞．據(jù)此推知，其花序細(xì)胞的呼吸方式主要是有氧呼吸，花序細(xì)胞呼吸釋放的熱能多于（填“多于”“等于”或“少于”）其他細(xì)胞．
（3）在適宜溫度和水供應(yīng)的條件下將雪滴蘭置于一密閉玻璃罩內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖表示給予不同條件時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化（實(shí)驗(yàn)期間細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度無顯著變化），則限制E點(diǎn)之后光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度，E點(diǎn)葉綠體中[H]的含量較D點(diǎn)時(shí)高（填“高”“低”或“相等”），E點(diǎn)之后玻璃罩內(nèi)CO2濃度穩(wěn)定的原因是隨著玻璃罩內(nèi)CO2濃度降低，光合速率降低，光合作用消耗的CO2等于呼吸產(chǎn)生的CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖中的A圖與B圖分別表示動(dòng)物或植物的細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．（方括號(hào)中填數(shù)字，橫線上填寫名稱．）
（1）其中表示植物細(xì)胞的是B圖，判斷的依據(jù)之一是，此細(xì)胞有能夠合成有機(jī)物的細(xì)胞器[4]葉綠體．
（2）細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量大約有95%是由圖中所示的[9]線粒體 提供的．
（3）1是細(xì)胞膜，具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（4）13是中心體，它的功能是發(fā)出星射線，形成紡錘體（與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．接種甲型H1N1流感疫苗是目前預(yù)防甲流的有效措施．請(qǐng)回答以下相關(guān)問題．
（1）人體接種H1N1甲流疫苗后，其中主要成分血凝素（病毒囊膜糖蛋白）可作為抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)．
（2）一旦H1N1甲流病毒入侵機(jī)體，記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化為漿細(xì)胞，產(chǎn)生大量抗體，這些抗體與游離的H1N1結(jié)合阻止其吸附宿主細(xì)胞；若少量病毒僥幸侵入機(jī)體細(xì)胞，機(jī)體還可依靠細(xì)胞免疫將被感染細(xì)胞清除．
（3）C48/80是一種可激活巨噬細(xì)胞（吞噬細(xì)胞的一種）的聚合物，研究人員為了研究C48/80對(duì)疫苗免疫效應(yīng)的影響做了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)選用126只健康小鼠隨機(jī)分為8組，采用滴鼻方式給藥，28天后以致死劑量H1N1病毒懸液處理小鼠，一段時(shí)間后測(cè)定小鼠血清中IgG抗體水平，在病毒處理后21天計(jì)算各組小鼠成活率，結(jié)果如表：
組別疫苗及輔助劑疫苗劑量（μg）小鼠血清IgG抗體水平小鼠存活率（%）
AH1N1+C48/801.513100
BH1N11.511.3100
CH1N1+C48/800.1511.387.5
DH1N10.159.6750
EH1N1+C48/800.01510.3362.5
FH1N10.0159.3325
GC48/80-------6.00
HH1N1+CTB*1.514.33100
注：CTB*已被證實(shí)為一種安全有效的免疫輔助劑，可增強(qiáng)疫苗的免疫效力
①使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力，可再增加一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其處理應(yīng)為除不給小鼠滴加疫苗或輔助劑外，其他處理與其余組相同，預(yù)測(cè)該組小鼠的存活率應(yīng)為0%．
②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，G組小鼠的血清抗體水平比其他組低，最可能的原因是G組小鼠未注射疫苗是初次免疫，產(chǎn)生的抗體少，其他注射過疫苗的組發(fā)生的是二次免疫，產(chǎn)生的抗體更多．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，隨H1N1疫苗劑量的增加，免疫小鼠的IgG抗體水平和存活率升高，且添加C48/80的免疫組同劑量單獨(dú)H1N1疫苗免疫組比較，同時(shí)它們?cè)倥cH組結(jié)果比較，C48/80的作用是增強(qiáng)H1N1疫苗的免疫效力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述正確的是（　�。�
A．糖類物質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)B．脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
C．蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)D．核酸是生物體攜帶遺傳信息的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．小麥高稈（D）對(duì)矮稈（d）為，抗�。═）對(duì)易感病（t）為顯性，兩對(duì)基因可以自由組合，用純種的高桿抗病和矮桿易感病作親本，F(xiàn)2代純合子中與親本表現(xiàn)型不同的概率是（　　）
A．$\frac{5}{8}$B．$\frac{3}{8}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與[H]相關(guān)的敘述中正確的是

A．[H]在酵母菌和乳酸菌中產(chǎn)生的場(chǎng)所完全相同

B．葉綠體中[H]從類囊體向基質(zhì)移動(dòng)

C．呼吸作用產(chǎn)生的[H]中H全部來自葡萄糖

D．光合作用和呼吸作用產(chǎn)生的[H]相同

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