圖形中曲線(xiàn)不能表示（　　）
A、表示植物根細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度與根對(duì)礦質(zhì)元素吸收速率的關(guān)系
B、表示光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系
C、表示細(xì)胞中氧氣濃度與細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系
D、表示反應(yīng)物的濃度與酶的催化反應(yīng)速率的關(guān)系
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,探究影響酶活性的因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：分析曲線(xiàn)圖：在一定范圍內(nèi)，隨著橫軸代表因素的升高，縱軸代表量也逐漸升高，但超過(guò)這個(gè)范圍后，隨著橫軸代表因素的升高，縱軸代表量不再升高．據(jù)此答題．
解答： 解：A、根吸收礦質(zhì)元素的方式是主要運(yùn)輸，需要能量和載體蛋白，其中能量由呼吸作用提供，但吸收速率還受到載體數(shù)量的限制，因此會(huì)出現(xiàn)平衡點(diǎn)，A正確；
B、光合作用速率隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)，但光合作用還受到酶等因素的影響，因此會(huì)出現(xiàn)平衡點(diǎn)，B正確；
C、氧氣濃度為0時(shí)，細(xì)胞可進(jìn)行無(wú)氧呼吸，此時(shí)呼吸作用強(qiáng)度不為0，C錯(cuò)誤；
D、在一定范圍內(nèi)，酶的催化反應(yīng)速率會(huì)隨著反應(yīng)物濃度的升高而升高，但由于酶的數(shù)量有限，因此會(huì)出現(xiàn)平衡點(diǎn)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線(xiàn)圖，考查細(xì)胞呼吸、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、光合作用、酶等知識(shí)，要求考生識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，掌握影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊蛩兀徽莆沼绊懨复俜磻?yīng)速率、細(xì)胞呼吸速率和光合作用速率的因素，能結(jié)合圖解準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)生物遺傳與變異的敘述，正確的是（　�。�
A、非同源染色體某片段移接，僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中
B、沒(méi)有攜帶遺傳病基因的個(gè)體也可能患遺傳病
C、基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離
D、花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物的呼吸作用包括
 
和
 
兩大類(lèi)型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖裝置既可用于生產(chǎn)果酒，又可用于生產(chǎn)果醋．以下對(duì)于果酒和果醋生產(chǎn)時(shí)的控制條件敘述正確的是（　　）
A、生產(chǎn)果酒時(shí)，開(kāi)關(guān)1、2、3都要始終關(guān)上
B、生產(chǎn)果醋時(shí)，開(kāi)關(guān)1、2、3都要打開(kāi)
C、生產(chǎn)果醋時(shí)，開(kāi)關(guān)1要打開(kāi)，開(kāi)關(guān)2、3要關(guān)上
D、生產(chǎn)果酒時(shí)，開(kāi)關(guān)1、3要始終關(guān)上，開(kāi)關(guān)2要間斷打開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

未來(lái)社會(huì)，走可持續(xù)發(fā)展道路是人類(lèi)的必然選擇，這就要求善于利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理來(lái)指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐．下圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分示意圖（能量單位為：J?cm-2?a-1）．請(qǐng)回答：

（1）組成生態(tài)系統(tǒng)的成分包括
 
．
（2）圖中A代表
 
，為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是
 
．
（3）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
J?cm-2?a-1．其中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為
 
．
（4）由于某種因素的改變，生產(chǎn)者的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
．
（5）建立“桑基魚(yú)塘”生態(tài)系統(tǒng)主要遵循的生態(tài)工程基本原理有
 
．（答兩項(xiàng)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)某種遺傳病的患者，女性患者約是男性患者的二倍，致病基因可能是（　�。�
A、顯性基因位于常染色體
B、隱性基因位于常染色體上
C、顯性基因位于X染色體
D、隱性基因位于X染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某二倍體雄性動(dòng)物某細(xì)胞內(nèi)含有10條染色體、10個(gè)DNA分子，且細(xì)胞膜開(kāi)始向內(nèi)凹陷，則該細(xì)胞（　　）
A、處于有絲分裂中期
B、正在發(fā)生基因自由組合
C、形成的子細(xì)胞將變形成精子
D、正在發(fā)生中心體復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各選項(xiàng)是對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)拿枋�，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、水通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入根毛細(xì)胞不消耗能量
B、生長(zhǎng)素在胚芽鞘尖端的橫向運(yùn)輸與光照有關(guān)
C、生長(zhǎng)素由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端的過(guò)程，與核糖體和線(xiàn)粒體有關(guān)
D、吲哚乙酸是大分子物質(zhì)，細(xì)胞只能通過(guò)胞吞的方式吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的有關(guān)敘述正確的是
 

A．基因工程與蛋白質(zhì)工程都能制造出新的蛋白質(zhì)
B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)不一定需要添加血清
C．動(dòng)物的早期胚胎發(fā)育依次經(jīng)過(guò)受精卵、卵裂、桑椹胚、孵化、囊胚、原腸胚等階段
D．DNA連接酶和DNA聚合酶都能使核苷酸之間形成磷酸二酯鍵，屬于同一種酶
（2）基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟，其中的核心步驟是
 
；PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因是基因工程中常用的技術(shù)手段，這一技術(shù)的原理是
 
．
（3）植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有
 
，具體過(guò)程是在
 
和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的條件，誘導(dǎo)其經(jīng)過(guò)
 
產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株．
（4）克隆動(dòng)物實(shí)際上是用
 
方法得到的動(dòng)物，也就是將一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核，移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的
 
細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎，最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體．
（5）生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一，請(qǐng)寫(xiě)出它遵循的基本原理（至少答兩項(xiàng)）：
 
．

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