11.下列各項(xiàng)中,不可能出現(xiàn)3:1結(jié)果的是(  )
A.具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生后代的性狀分離比
B.酵母菌消耗等摩爾的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸與無氧呼吸產(chǎn)生的CO2的比值
C.某動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比
D.15N的DNA分子在含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制三次后,含15N的DNA分子與含14N的DNA分子之比

分析 1、基因分離的實(shí)質(zhì)是減數(shù)分裂形成配子時(shí),控制一對(duì)相對(duì)性狀的等位基因隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入子細(xì)胞中;
2、酵母菌細(xì)胞有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;無氧呼吸反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量.
3、卵細(xì)胞的形成過程:1個(gè)卵原細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$1個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞+1個(gè)極體$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$1個(gè)卵細(xì)胞+3個(gè)極體;
4、DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制.

解答 解:A、具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子(Aa)植物自交所產(chǎn)生后代的性狀分離比為3:1,A正確;
B、酵母菌進(jìn)行有氧呼吸時(shí)消耗1摩爾葡萄糖生成6摩爾CO2,進(jìn)行無氧呼吸時(shí)消耗1摩爾葡萄糖生成2摩爾CO2,比值為3:1,B正確;
C、動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成1個(gè)卵細(xì)胞和3個(gè)極體,因此形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比3:1,C正確;
D、15N標(biāo)記的DNA在14N培養(yǎng)液中復(fù)制三次,根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),子代中含15N的DNA分子為2個(gè),與含14N的DNA分子之比為2:8=1:4,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查基因的分離定律、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞的減數(shù)分裂、DNA分子復(fù)制等知識(shí),要求考生掌握基因的分離定律的實(shí)質(zhì),理解細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式,識(shí)記DNA復(fù)制方式,識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂的具體過程,掌握卵細(xì)胞的形成過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.科學(xué)家用純種的高稈(D)抗銹病(T)小麥與矮稈(d)易染銹。╰)小麥培育矮稈抗銹病小麥新品種,方法如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A.上述育種方法包括雜交育種和單倍體育種
B.過程乙被稱為花藥離體培養(yǎng)
C.題中矮稈抗銹病優(yōu)良品種的基因型為ddTT
D.②的處理后獲得的矮稈抗銹病優(yōu)良品種植株還需要經(jīng)秋水仙素處理才能推廣

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.科學(xué)家在利用無土栽培法培養(yǎng)一些名貴花卉時(shí),培養(yǎng)液中添加了多種必需化學(xué)元素,其配方如表,其中植物根細(xì)胞吸收最少的離子是( 。
離子K+Na+Mg2+Ca2+NO3-H2PO3-SO42-Zn2+
培養(yǎng)液濃(mmol/L)110.251210.261
A.Ca2+B.SO42-C.Zn2+D.Mg2+

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.有一種生化毒氣能強(qiáng)烈抑制人的乙酰膽堿酶的活性,使乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))不能分解成乙酸和膽堿.使乙酰膽堿迅速分解的主要作用是( 。
A.保護(hù)突觸
B.使突觸后膜選擇透過性喪失
C.避免突觸后膜持續(xù)興奮
D.有利于神經(jīng)元迅速合成新的乙酰膽堿并貯存于突觸小泡內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列四個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中,操作順序正確的是(  )
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察
B.蒲公英種群密度的取樣調(diào)查:確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度
C.制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn):洗凈空瓶→裝入動(dòng)植物→灌滿自來水→密封瓶口→放在陽光下
D.溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn):取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→加碘液→觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列細(xì)胞中不能進(jìn)行有氧呼吸的是( 。
A.乳酸菌B.酵母菌
C.人的白細(xì)胞D.菊花愈傷組織細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.據(jù)圖回答:

(1)圈中①表示氨基,⑦表示羧基;
(2)該化合物是由4個(gè)氨基酸分子失去3個(gè)水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合;
(3)圖中表示R基的數(shù)字是②④⑧⑨;
(4)圖中有3個(gè)肽鍵,有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基;
(5)該化合物由4種氨基酸組成;
(6)該化合物水解成氨基酸的過程需要3個(gè)水分子.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.遺傳上致死效應(yīng)有多種原因,常見的兩種原因是:①某基因純合致死,②染色體缺失純合致死(XY視為純合子).繼摩爾根發(fā)現(xiàn)白眼基因(b)位于X染色體上之后,科研人員又發(fā)現(xiàn)了一種翅膀后端邊緣缺刻(缺刻翅)的紅眼雌果蠅,并用這種果蠅做了下面的實(shí)驗(yàn).

針對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,某小組同學(xué)做出以下4種假設(shè)(各種配子均可育):
假設(shè)①:X染色體上有顯性缺刻翅基因(設(shè)為A),且具有顯性純合致死效應(yīng);
假設(shè)②:常染色體上有顯性缺刻翅基因(設(shè)為A),且具有顯性純合致死效應(yīng);
假設(shè)③:X染色體缺失導(dǎo)致缺刻翅(用X-表示),且眼色基因隨X染色體缺失而丟失;
假設(shè)③:X染色體缺失導(dǎo)致缺刻翅(用X-表示),且眼色基因沒隨X染色體缺失而丟失.
(1)理論上能成立的假設(shè)有③④.
(2)為進(jìn)一步研究,科研人員對(duì)表現(xiàn)型為雌性缺刻翅果蠅做了某細(xì)胞染色體檢查,顯微鏡下觀察到如圖2所示片段,從而證實(shí)假設(shè)③是正確的,則子代紅眼缺刻翅果蠅和白眼正常翅果蠅的基因型依次是XBX-和XbXb、XbY.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來,并將其在空氣-水界面上鋪成單分子層,結(jié)果測得單分子層的表面積約為原細(xì)胞表面積的兩倍.則該細(xì)胞可能是( 。
①人的肝細(xì)胞
②蛙的紅細(xì)胞
③酵母菌細(xì)胞
④大腸桿菌細(xì)胞
⑤人的成熟紅細(xì)胞
⑥菠菜葉肉細(xì)胞.
A.①⑤B.②⑤C.③⑥D.④⑤

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