以下模式圖表示真核細(xì)胞的幾種細(xì)胞器,有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A、在細(xì)胞中聯(lián)系最廣泛的細(xì)胞器是④
B、胰腺細(xì)胞與汗腺細(xì)胞相比,②的含量較多
C、⑤是植物、細(xì)菌、酵母菌惟一共有的細(xì)胞器
D、③中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,①中則會(huì)發(fā)生C6H12O6→C3→CO2
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:題目中的模式圖分別表示:①是線粒體、②是高爾基體、③是葉綠體、④是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤是核糖體.
解答: 解:A、④是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),內(nèi)連核膜,外連細(xì)胞膜,是細(xì)胞中聯(lián)系最廣泛的細(xì)胞器,A正確;
B、②是高爾基體,在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的分泌有關(guān),胰腺細(xì)胞與汗腺細(xì)胞相比,能分泌大量的消化酶和蛋白類激素,所以胰腺細(xì)胞中高爾基體含量較多,B正確;
C、⑤核糖體,是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞唯一共有的細(xì)胞器,C正確;
D、①是線粒體,是有氧呼吸第二階段和第三階段的場(chǎng)所,可發(fā)生丙酮酸→CO2,而C6H12O6→丙酮酸發(fā)生于有氧呼吸的第一階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行;③是葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所,其暗反應(yīng)過(guò)程中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,D錯(cuò)誤;
故選:D
點(diǎn)評(píng):掌握細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能是解決本題的關(guān)鍵,本題意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物幼莖中,為什么背光側(cè)的生長(zhǎng)素多于向光側(cè)?可能的原因有三個(gè),一是向光側(cè)的生長(zhǎng)素合成較背光側(cè)少,二是向光側(cè)的生長(zhǎng)素分解較背光側(cè)快,三是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移.有人針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探究.
實(shí)驗(yàn)步驟:將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái),放在瓊脂切塊上,然后分別放在黑暗中和單側(cè)光下.其中c和d用生長(zhǎng)素不能透過(guò)的云母片將胚芽鞘分割.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖1所示.瓊脂塊下方的數(shù)字表示瓊脂塊所收集到的生長(zhǎng)素(IAA)的量.
(1)將a、b、c、d 4組進(jìn)行比較,可以說(shuō)明什么?
 

(2)要達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的,僅有上述的4組實(shí)驗(yàn)是不夠的,至少還應(yīng)增加兩組實(shí)驗(yàn).請(qǐng)模仿圖1,在下面方框內(nèi)畫(huà)出簡(jiǎn)圖2表示所增加兩組實(shí)驗(yàn)e和f的步驟.
 

(3)如果所增加的e和f兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
,則可得出“單側(cè)光照使生長(zhǎng)素在背光側(cè)的分布比向光側(cè)的要多,是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移的緣故”的結(jié)論.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的甲、乙兩種水生動(dòng)物,共同培養(yǎng)在無(wú)銅的適宜培養(yǎng)液中,其數(shù)量變化如圖a所示;而共同培養(yǎng)在有一定銅濃度的培養(yǎng)液中,其數(shù)量變化如圖b所示.下列敘述正確的是(  )
A、甲在無(wú)銅污染環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng),而在有銅污染環(huán)境中呈“S”型增長(zhǎng)
B、乙在無(wú)銅污染環(huán)境中呈“S”型增長(zhǎng),而在有銅污染環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)
C、從無(wú)銅污染環(huán)境轉(zhuǎn)入有銅污染環(huán)境,甲、乙在競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)地位將發(fā)生改變
D、從無(wú)銅污染環(huán)境轉(zhuǎn)入有銅污染環(huán)境,甲、乙兩種群的基因頻率將保持穩(wěn)定不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與生物變異相關(guān)的敘述中,正確的是(  )
A、單倍體植株一定是新物種
B、染色體變異一定導(dǎo)致基因缺失
C、可遺傳變異一定能遺傳給后代
D、不可遺傳變異一定不能遺傳給后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)自然交配的羊群中,有黑色和白色兩種體色(黑色為顯性),一只白色公羊和幾只黑色母羊交配,生下的小羊全是白色,對(duì)此現(xiàn)象的解釋不正確的是( 。
A、上述幾只黑色母羊是雜合子的概率是100%
B、該種群中任選兩只黑色親本交配產(chǎn)下黑色小羊的概率可能是75%或100%
C、該公羊與該群體中其它黑色母羊交配產(chǎn)生白色小羊的概率都是50%
D、該公羊與上述幾只母羊再次交配產(chǎn)生黑羊的概率都是50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)育種的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、雜交育種的原理是基因重組
B、誘變育種使生物發(fā)生定向變異
C、培育三倍體無(wú)籽西瓜的原理是染色體變異
D、通過(guò)單倍體育種可獲得純合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、兔的白毛與黑毛、狗的長(zhǎng)毛與卷毛都是相對(duì)性狀
B、隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀
C、純合子的自交后代中不會(huì)發(fā)生性狀分離,雜合子的自交后代中不會(huì)出現(xiàn)純合子
D、表現(xiàn)型相同的生物,基因型不一定相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄中紅果(R)對(duì)黃果(r)顯性.現(xiàn)將A、B、C、D、E、F、G 7種番茄雜交,結(jié)果如下表所示.在作為親本的7種番茄中,有幾種是純合子?( 。
         F1植株數(shù)
雜交組合
紅果株數(shù) 黃果株數(shù) 總株數(shù)
A×B 24 8 32
C×D 0 28 28
E×F 16 16 32
G×D 40 0 40
A、2B、3C、4D、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸,觀察其穩(wěn)定性”的敘述,合理的是( 。
A、不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的合適比例可作為設(shè)計(jì)的依據(jù)
B、氧氣的含量平衡主要由生產(chǎn)者和消費(fèi)者維持
C、生態(tài)缸中生物數(shù)量越少,達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)所需的時(shí)間越短
D、生態(tài)缸達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)后,各生物種群數(shù)量均達(dá)到K值

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