A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
分析 人和動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)是通過(guò)完成內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的.回顧神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),分析題目中的各中說(shuō)法,即可正確作答.
解答 解:①胰島素通過(guò)體液的傳輸運(yùn)送到全身,與靶細(xì)胞的受體結(jié)合后才發(fā)揮特異性作用,①錯(cuò)誤;
②低溫環(huán)境中人和動(dòng)物是通過(guò)神經(jīng)-激素調(diào)節(jié)維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定,②正確;
③激素在生物體內(nèi)含量較低,具有調(diào)節(jié)作用,但沒(méi)有高效的生物催化作用,③錯(cuò)誤;
④特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,是通過(guò)淋巴細(xì)胞發(fā)揮作用的,④正確;
⑤促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,該激素由腸道粘膜分泌的,⑤錯(cuò)誤.
所以,②④正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查神經(jīng)已經(jīng)、激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用,題目難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)失活都通過(guò)破壞肽鍵來(lái)實(shí)現(xiàn) | |
B. | 癌變前后,細(xì)胞內(nèi)的基因組成相同 | |
C. | 形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的細(xì)胞一定是癌細(xì)胞 | |
D. | “Tpel”能間接改變細(xì)胞內(nèi)nRNA的種類(lèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫相對(duì)穩(wěn)定 | |
B. | 細(xì)胞外液滲透壓降低→垂體分泌抗利尿激素增多→尿量減少 | |
C. | 下丘腦分泌的促甲狀腺激素,通過(guò)體液定向運(yùn)送到甲狀腺 | |
D. | 在神經(jīng)纖維膜外,局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞攝取、處理病原體,暴露出該病原體特有抗原 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸并導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解 | |
C. | T細(xì)胞分泌淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化 | |
D. | B細(xì)胞可增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所結(jié)豆莢細(xì)胞的基因型由植株A與植株B決定 | |
B. | 所結(jié)豆莢細(xì)胞的基因型與植株B相同 | |
C. | 豆莢中的每一粒種子的種皮是親代的,胚是F1的 | |
D. | 豆莢中的種子萌發(fā)后的植株表現(xiàn)型都與植株A相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•海南校級(jí)期末)下列對(duì)核酸的敘述正確的是( )
A.核酸不是生物的遺傳物質(zhì)
B.核酸的基本組成單位是核苷酸
C.核苷酸由含氮堿基、六碳糖和磷酸組成
D.核酸只存在于細(xì)胞核中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞培養(yǎng)和組織培養(yǎng) | B. | 細(xì)胞融合 | ||
C. | 動(dòng)物胚胎移植 | D. | 細(xì)胞核移植 |
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