A. | 分別35S用和32P標(biāo)記的細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體 | |
B. | 35S標(biāo)記的噬菌體侵染實驗證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) | |
C. | 噬菌體能利用宿主菌DNA降解的原料合成子代噬菌體的核酸 | |
D. | 35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌時,沉淀中存在少量放射性可能是攪拌不充分所致 |
分析 噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P);
噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
實驗結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:A、分別35S用和32P標(biāo)記的細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體,A正確;
B、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實驗不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),B錯誤;
C、噬菌體能利用宿主菌DNA降解的原料合成子代噬菌體的核酸,C正確;
D、35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌時,沉淀中存在少量放射性可能是攪拌不充分所致,D正確.
故選:B.
點評 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實驗,意在考查考生的識記能力;能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制可發(fā)生在細(xì)胞分化、癌變過程中 | |
B. | 以RNA為模板合成DNA時,需要逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
C. | 參與翻譯過程的RNA均由DNA決定,且攜帶有遺傳信息 | |
D. | 反密碼子與密碼子配對,反密碼子和密碼子的種類數(shù)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗過程中用吸水紙的目的是吸去多余的液體 | |
B. | 質(zhì)壁分離過程中,有水分子運動到細(xì)胞內(nèi) | |
C. | 在觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗中需要用顯微鏡觀察兩次細(xì)胞形態(tài) | |
D. | 質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,液泡增大,紫色加深 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否存在形態(tài)相同的染色體 | B. | 是否存在染色單體 | ||
C. | 是否存在四分體 | D. | 是否存在同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋內(nèi)質(zhì)是多種氨基酸連接而成的生物大分子 | |
B. | 氨基酸可以按照不同方式排列形成不同蛋白質(zhì) | |
C. | 對DNA分子的結(jié)構(gòu)沒有清晰的了解 | |
D. | DNA是由多個脫氧核苷酸聚合而成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要高爾基體的加工 | |
B. | 該菌使人類細(xì)胞發(fā)生變形,說明細(xì)胞膜具有一定的流動性 | |
C. | 該菌在人類的細(xì)胞之間快速轉(zhuǎn)移依賴于細(xì)胞膜的選擇透過性 | |
D. | 該菌需氧呼吸的主要場所是線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 判斷酵母菌是否進(jìn)行酒精發(fā)酵,可選擇雙縮脲試劑 | |
B. | 醋酸洋紅液進(jìn)入細(xì)胞使染色體著色,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性 | |
C. | 脂肪的鑒定中發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1~2滴體積分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去多余的染液 | |
D. | 進(jìn)行質(zhì)壁分離實驗時,如選用洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮,則需使用顯微鏡的小光圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
蛋白質(zhì)/% | 脂質(zhì)/% | 核酸/% | |
X | 61 | 0 | 39 |
Y | 67 | 20 | 微量 |
Z | 59 | 41 | 0 |
A. | 細(xì)胞器X含有P元素 | |
B. | 細(xì)胞器Z可能與蛋白質(zhì)的分泌有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞器Y具有雙層膜結(jié)構(gòu) | |
D. | 這三種細(xì)胞器均可用光學(xué)顯微鏡觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 指數(shù)增長的種群沒有死亡率 | |
B. | 年齡金字塔的寬度代表各年齡組的個體數(shù) | |
C. | 種群密度大小是決定生物益或害的依據(jù) | |
D. | 性比率不是種群內(nèi)個體特征的統(tǒng)計值 |
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