10．克雷伯氏菌為呼吸道感染的重要病原體，常引起重癥肺炎．在患者體內(nèi)采集樣本并制成菌液后，進(jìn)行分離培養(yǎng)．實(shí)驗(yàn)基本步驟如下：
配制培養(yǎng)基→滅菌、倒平板→A→培養(yǎng)→觀察
請回答下列問題：
（1）在配制培養(yǎng)克雷伯氏菌的培養(yǎng)基中，主要的營養(yǎng)物質(zhì)有無機(jī)鹽、水、氮源、碳源等四類．在制作培養(yǎng)基時(shí)加人尿素是因?yàn)榭死撞暇须迕杆芤阅蛩刈鳛榈矗?br />（2）步驟A表示接種．在無菌條件下操作時(shí)，先將菌液稀釋，然后將菌液涂布培養(yǎng)基平面上．菌液稀釋的目的是為了獲得單菌落．
（3）在培養(yǎng)時(shí)，需將培養(yǎng)皿倒置并放在恒溫培養(yǎng)箱中．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后才能倒掉．

分析 1、接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法．接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞．
2、微生物的營養(yǎng)物質(zhì)有5類，分別是水、無機(jī)鹽、碳源、氮源及生長因子．

解答 解：（1）培養(yǎng)基的主要營養(yǎng)物質(zhì)包括水、無機(jī)鹽、碳源和氮源；由于克雷伯氏菌能合成脲酶，脲酶分解尿素，因此克雷伯氏菌能在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上生存．
（2）滅菌、倒平板后的X步驟表示接種．在無菌條件下操作時(shí)，先將菌液稀釋，然后將菌液涂布到培養(yǎng)基平面上．菌液稀釋的目的是為了獲得單菌落．
（3）培養(yǎng)時(shí)，需將培養(yǎng)皿倒置并放在恒溫培養(yǎng)箱中．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后才能倒掉．
故答案為：
（1）氮源   碳源   脲酶
（2）接種    涂布   單菌落
（3）恒溫培養(yǎng)箱     滅菌

點(diǎn)評 微生物的實(shí)驗(yàn)室分離是選修一的重點(diǎn)內(nèi)容，考生需重點(diǎn)掌握教材的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，注意歸納總結(jié)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在藍(lán)藻細(xì)胞中，DNA位于（　　）中．
A．細(xì)胞核B．核糖體C．蛋白質(zhì)D．細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于變異對基因數(shù)量和基因在染色體上的排列順序的影響，敘述正確的是（　�。�
A．大部分染色體結(jié)構(gòu)變異都將改變基因數(shù)量或基因在染色體上的排列順序
B．染色體數(shù)目變異也改變基因數(shù)量和基因在染色體上的排列順序
C．基因重組不改變基因數(shù)量，但都會改變基因在染色體上的排列順序
D．基因突變改變基因數(shù)量，但不改變基因在染色體上的排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞凋亡的實(shí)例（　　）
A．樹枝被折斷B．人在胚胎時(shí)期尾部細(xì)胞自動死亡
C．胎兒手的發(fā)育D．被病原體感染細(xì)胞的清除

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于選擇培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．可以增加目的菌的濃度
B．可以減少目的菌的濃度
C．所用培養(yǎng)基只能是固體培養(yǎng)基
D．選擇培莽不可以省略，但可以重復(fù)操作

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．植物的花藥離體培養(yǎng)在育種上有特殊的意義，植物組織培養(yǎng)可用于無病毒植株及植物產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)等方面，請回答相關(guān)問題：
（1）利用月季花的花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體是，選材非常重要，一般來說，在單核期花藥培養(yǎng)的成功率最高，為了選擇該期的花藥，通常選擇完全未開放的花蕾，確定花粉發(fā)育時(shí)期時(shí)，對于花粉細(xì)胞核不易著色的植物需采用焙花青-鉻礬法-法，該法能將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色．
（2）若要進(jìn)行蘭花無病毒植株的培育，首先選擇蘭花的莖尖分生組織作為外植體．從外植體到無病毒植株試管苗，要人為控制細(xì)胞的脫分化 和再分化過程．
（3）無菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素，下列各項(xiàng)中需要化學(xué)需要使用化學(xué)藥劑進(jìn)行消毒的是③⑥．（填序號）
①培養(yǎng)皿      ②培養(yǎng)基    ③實(shí)驗(yàn)操作的雙手  ④三角錐形瓶   ⑤接種環(huán)        ⑥花蕾．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．生物多樣性的價(jià)值體現(xiàn)在三個(gè)方面，以下例舉事實(shí)不符合其價(jià)值的是（　　）
A．魯班通過觀察某種葉片的葉緣得到啟示，研制出鋸，屬于直接價(jià)值
B．沿海地區(qū)加大人工種植紅樹林的力度以減少臺風(fēng)帶來的損失，屬于間接價(jià)值
C．科學(xué)家研究蒼蠅在垃圾場所不染疾病的原因，屬于潛在價(jià)值
D．研究發(fā)現(xiàn)，近幾十年來，生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．科學(xué)家在研究北美兩種不同物種果蠅（種1與種2）的進(jìn)化過程時(shí)發(fā)現(xiàn)，在百萬年之前，北美大陸只有一種果蠅，其基因型aabbccDDeeff．隨后不同區(qū)域的果蠅出現(xiàn)了不同的基因（如圖）；當(dāng)基因A與B同時(shí)出現(xiàn)個(gè)體中會發(fā)生胚胎早亡；同樣，基因C與D或E與F同時(shí)出現(xiàn)也有胚胎期早亡現(xiàn)象．

（1）甲地所有的果繩稱為種群．
（2）北美大陸不同區(qū)域在階段I出現(xiàn)了基因的差異，這種變化說明基因突變的不定向特性．
（3）果蠅最多只能飛躍鄰近兩地的距離．對歷史階段I而言，甲地與乙地果蠅之間的差異可能屬于物種多樣性，甲、丙兩地的果蠅之間差異可能屬于遺傳多樣性．
（4）北美大陸在階段II時(shí)，一些地區(qū)的果蠅消失，其消失的原因可能有ACD（多選）．
A．果蠅不適應(yīng)逐漸改變的環(huán)境
B．環(huán)境導(dǎo)致果蠅基因定向突變
C．突變產(chǎn)生了新的致胚胎早死基因
D．可逆性突變使兩地果蠅基因相同
（5）甲地與戊地果蠅最終進(jìn)化成兩個(gè)物種，運(yùn)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋其可能主要原因是由于兩地距離遙遠(yuǎn)，而且兩地環(huán)境對變異的選擇不同，最終導(dǎo)致生殖隔離．
（6）若甲地果蠅（種1）一個(gè)基因組含有15000個(gè)基因，甲地共有果蠅50000只；戊地果蠅（種 2）一個(gè)基因組比甲地果蠅多了 25個(gè)新基因，戊地共有果蠅38000只．比較兩地的果蠅種群基因庫的大�。杭椎兀ㄌ睢凹椎亍被颉耙业亍保┐螅�

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

海洋是生物圈的重要組成部分，與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)。

（1）根據(jù)圖甲分析，要獲得最大持續(xù)捕撈量，捕撈后大黃魚種群數(shù)量應(yīng)處于________點(diǎn)。用標(biāo)志重捕法調(diào)查大黃魚種群密度時(shí)，若標(biāo)記個(gè)體更易于被捕撈，則種群密度的估計(jì)值________（填“偏高”“偏低”或“不變“）。

（2）海洋魚類生活在不同的水層，這體現(xiàn)了生物群落的________結(jié)構(gòu)。新建碼頭的樁柱表面很快被細(xì)菌附著，隨后依次出現(xiàn)硅藻、藤壺、牡蠣等，該過程稱為________。

（3）圖乙表示某海域能量流動簡圖，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。圖中________和________（填字母）在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用；能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為________。

（4）海洋會受到石油、工業(yè)廢水、生活污水等污染。如果污染超過海洋生態(tài)系統(tǒng)的_____________，海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復(fù)到原來的狀態(tài)。

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