8.有人把分化細(xì)胞中表達(dá)的基因形象地分為“管家基因”和“奢侈基因”.“管家基因”在所有細(xì)胞中都處于活動(dòng)狀態(tài),是維持細(xì)胞基本生命活動(dòng)所必需的;而“奢侈基因”只在特定組織細(xì)胞中才處于活動(dòng)狀態(tài).下列屬于“管家基因”指導(dǎo)合成的產(chǎn)物是( 。
A.ATP水解酶B.血紅蛋白C.胰島素D.抗體

分析 “管家基因”表達(dá)的產(chǎn)物用以維持細(xì)胞自身正常的新陳代謝,即管家基因在所有細(xì)胞中都表達(dá);
“奢侈基因”表達(dá)形成細(xì)胞功能的多樣性,即奢侈基因只在特定組織細(xì)胞才表達(dá).由此可見(jiàn),細(xì)胞分化是奢侈基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.據(jù)此答題.

解答 解:A、ATP水解酶基因在所有細(xì)胞中都表達(dá),屬于管家基因,A正確;
B、血紅蛋白基因只在紅細(xì)胞中表達(dá),不屬于管家基因,B錯(cuò)誤;
C、胰島素基因在胰島B細(xì)胞中特異性表達(dá),不屬于管家基因,C錯(cuò)誤;
D、抗體在效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)中表達(dá),不屬于管家基因表達(dá)的產(chǎn)物,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題以管家基因和奢侈基因?yàn)轭}材,考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,理解細(xì)胞分化的根本原因.解答本題的關(guān)鍵是理解題干信息“管家基因和奢侈基因,前者表達(dá)的產(chǎn)物用以維持細(xì)胞自身正常的新陳代謝,后者表達(dá)形成細(xì)胞功能的多樣性”,明確管家基因在所有細(xì)胞表達(dá),而奢侈基因只在特定組織細(xì)胞表達(dá).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞外液滲透壓升高能促使抗利尿激素釋放增加
B.甲狀腺激素分泌受下丘腦的直接影響
C.神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜導(dǎo)致電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變
D.植物生長(zhǎng)素從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课恢苯訁⑴c細(xì)胞代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.將某活組織放入適宜的完全培養(yǎng)液中,置于適宜的條件下培養(yǎng).培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定,定期測(cè)定細(xì)胞中兩種離子的含量,得到如圖(a)所示曲線.圖(b)為物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的四種方式的示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A.該組織細(xì)胞運(yùn)輸甲離子的載體蛋白數(shù)量比運(yùn)輸乙離子的載體蛋白數(shù)量多
B.曲線mn段和ab段表明細(xì)胞內(nèi)兩種離子濃度的升高抑制了細(xì)胞對(duì)水的吸收
C.植物細(xì)胞通過(guò)方式③吸收不同礦質(zhì)離子的速率都相同
D.低溫只影響圖中方式③、④的進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.位于同源染色體上相同位置的基因控制同一種性狀
B.位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德?tīng)柖,但表現(xiàn)伴性遺傳的特點(diǎn)
C.同一個(gè)生物體在不同時(shí)刻產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞,染色體數(shù)一般是不相同的
D.隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.下面是一些與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料.
實(shí)驗(yàn)材料:A.口腔上皮細(xì)胞;B.菠菜的綠葉;C.紫色的洋蔥;D.雞肝研磨液;E.酵母菌.
請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)A為人體口腔上皮細(xì)胞,那么以口腔上皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料可觀察DNA和RNA的分布、細(xì)胞內(nèi)線粒體.
(2)上述有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料B~E分別做“葉綠體中色素的提取和分離”、“比較H2O2在不同條件下的分解(或酶具有催化性)”、“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離”、“探究呼吸方式”實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為選用的實(shí)驗(yàn)材料最好依次是B、D、C、E(用字母順序).
(3)提取葉綠體色素時(shí),研缽中除了加無(wú)水乙醇外,還需加入的化學(xué)試劑有碳酸鈣和二氧化硅;如果已制得符合要求的濾紙條,但該濾紙條層析一段時(shí)間后,濾紙條上一條色素帶也沒(méi)有,則最可能的原因是層析時(shí)層析液沒(méi)及濾液細(xì)線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中3種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中的①是指高爾基體膜(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱).
(2)圖③表示的生理過(guò)程是有氧呼吸第三階段,圖②膜上附著的(光合)色素和酶物質(zhì),有利于其反應(yīng)進(jìn)行.
(3)圖中②和③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP,由此說(shuō)明生物膜具有的功能是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換.
(4)某科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系,分別用四種曲線表示.

在研究具體的物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符,則細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列免疫反應(yīng)中,屬于細(xì)胞免疫的是( 。
A.淚液中的溶酶菌可破壞侵入人體的細(xì)菌
B.體液中的吞噬細(xì)胞可吞噬病原體
C.淋巴B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞分泌抗體與抗原結(jié)合
D.淋巴T細(xì)胞分化為效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖1是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖 2為該某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖1中過(guò)程①表示的生理過(guò)程主要是光合作用,如圖2中的A、B、C、D圖1中的四種魚(yú),圖1中和A、B、C、D對(duì)應(yīng)的成分是丙.
(2)種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,可以為漁業(yè)捕撈提供依據(jù),捕魚(yú)時(shí)還可以通過(guò)控制網(wǎng)眼的大小,獲得體型較大的魚(yú),以提高經(jīng)濟(jì)效益,并保持各種魚(yú)的年齡組成為增長(zhǎng)型.
(3)魚(yú)D不會(huì)獲得浮游動(dòng)物同化的全部能量,從能量傳遞的角度來(lái)看,浮游動(dòng)物同化的能量較大一部分由于呼吸作用散失.魚(yú)D增重1g,至少消耗浮游藻類25g.
(4)如果養(yǎng)殖戶向魚(yú)塘中投放了過(guò)多的餌料,殘余餌料會(huì)沉到水底,導(dǎo)致微生物的分解作用加強(qiáng),水體溶氧量降低(降低/升高),魚(yú)類大量死亡,水質(zhì)惡化,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.下列是某個(gè)高等動(dòng)物細(xì)胞分裂模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖乙表示減數(shù)第一次分裂后期時(shí)期,此時(shí)細(xì)胞中的染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的比值為1:2.
(2)基因分離定律的實(shí)質(zhì)發(fā)生在圖乙細(xì)胞中,在等位基因的分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因會(huì)進(jìn)行自由組合.
(3)圖中沒(méi)有同源染色體的細(xì)胞是丙.
(4)該生物處在未分裂時(shí)的正常體細(xì)胞中染色體(質(zhì))有4條.

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