14．在“觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂”實驗中，某同學(xué)觀察到的一個視野圖象如圖．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞一個細(xì)胞周期約12h．下列有關(guān)說法最合理的是（　　）
A．裝片制作時使用甲基綠吡羅紅混合染色劑進行染色
B．向左上方移動裝片可使該視野中處于分裂中期的細(xì)胞移到視野中央
C．計算該視野中分裂后期細(xì)胞所占的比例，乘以12h，得出分裂后期的時長
D．降低顯微鏡的放大倍數(shù)，有助于更精確比較不同分裂時期的時間長短

分析 制作流程為：解離-漂洗-染色-制片
1）解離：上午10時至下午2時，剪去洋蔥根尖2-3mm，立即放入盛入有鹽酸和酒精混合液（1：1）的玻璃皿中，在溫室下解離．目的：用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來．
2）漂洗：待根尖酥軟后，用鑷子取出，放入盛入清水的玻璃皿中漂洗．目的：洗去藥液，防止解離過度．
3）染色：把根尖放進盛有質(zhì)量濃度為0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫溶液（或醋酸洋紅液）的玻璃皿中染色．目的：染料能使染色體著色．
4）制片：用鑷子將這段根尖取出來，放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子尖把根尖弄碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片．然后，用拇指輕輕的按壓載玻片．目的：使細(xì)胞分散開來，有利于觀察．

解答 解：A、裝片制作時使用龍膽紫或醋酸洋紅染色劑進行染色，A錯誤；
B、分裂中期的細(xì)胞位于視野的右下方，因此需要向右下方移動裝片可使該視野中處于分裂中期的細(xì)胞移到視野中央，B錯誤；
C、實驗時應(yīng)選取多個視野，統(tǒng)計視野中分裂后期細(xì)胞所占的比例，求平均值可以降低實驗的誤差，C錯誤；
D、降低顯微鏡的放大倍數(shù)，統(tǒng)計的細(xì)胞數(shù)目更多，有助于更精確比較不同分裂時期的時間長短，D正確．
故選：D．

點評 本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實驗，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是某家族甲、乙兩種單基因遺傳病的系譜圖（一種為常染色體遺傳病，另一種為伴X染色體遺傳病），與甲病相關(guān)的基因用A一a表示，與乙病相關(guān)的基因用B一b表示．下列說法中正確的是（　　）
A．甲病為伴X染色體隱性遺傳病B．乙病為常染色體顯性遺傳病
C．Ⅲ-9的基因型一定為aaXBXbD．Ⅲ-14是純合子的概率為$\frac{1}{6}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．蘋果酒和蘋果醋制作流程如圖所示．請回答相關(guān)問題：

（1）果酒與醋的制作離不開酵母菌與醋酸菌．家庭自制蘋果酒可以自然發(fā)酵，菌種主要來自附著在蘋果皮上的野生型酵母菌．研究人員篩選獲得的菌種或需要長期保存，可以采用甘油管藏的方法來保存．
（2）發(fā)酵果汁前，可以適當(dāng)?shù)墓z酶處理，以去除果膠提高果酒的澄清度．制酒的蘋果汁中要適當(dāng)加些白糖做糖成分調(diào)整，加白糖的原因是為酵母菌細(xì)胞呼吸提供更多原料，以產(chǎn)生更多的酒精．
（3）制作果酒的條件是先通氣或密封．先通入無菌空氣的目的是讓酵母菌在有氧條件下大量繁殖；后密封的目的是讓酵母菌在無氧條件下產(chǎn)生酒精．
（4）制酒與醋的過程中，都要嚴(yán)格控制溫度，制酒控制的溫度比制醋控制的溫度低．
（5）醋酸菌在缺少糖原時，將酒精變成乙醛，再將乙醛變成醋酸；醋酸菌在氧氣、糖原充足時，可以將葡萄糖直接轉(zhuǎn)變成醋酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．微生物在生產(chǎn)中有重要應(yīng)用，回答下列有關(guān)微生物的問題：
（1）家庭釀制葡糖酒所用的微生物主要是酵母菌；家庭腌制泡菜的過程中，用水封壇的作用是制造缺氧環(huán)境，利于乳酸菌繁殖和抑制雜菌．
（2）實驗室中配置的培養(yǎng)基在使用前需用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌；在配置篩選耐鹽細(xì)菌的選擇培養(yǎng)基時，除加入基本營養(yǎng)物質(zhì)外還需加入高濃度食鹽．
（3）某興趣小組調(diào)查某品牌1g牛奶中細(xì)菌數(shù)量時，若統(tǒng)計出在稀釋倍數(shù)為103的實驗組的平板上平均菌落數(shù)為30個，所用稀釋液的體積為0.2ml，則每克牛奶樣品中的菌落數(shù)為1.5×105個．若空白對照組的一個平板上出現(xiàn)了7個菌落，這種結(jié)果說明在此實驗中出現(xiàn)了污染現(xiàn)象；為獲取可靠實驗數(shù)據(jù)，需再次配制培養(yǎng)基重新實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．機體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)離不開物質(zhì)運輸，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．神經(jīng)遞質(zhì)作為生物大分子都以胞吐的方式運出細(xì)胞
B．神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生與Na+內(nèi)流密切相關(guān)
C．性激素在載體協(xié)助下進入靶細(xì)胞
D．淋巴因子、激素等信息分子在機體內(nèi)的運輸都是定向的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物學(xué)實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．高溫煮熟后的豆?jié){冷卻后，不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
B．調(diào)查人類遺傳病應(yīng)選取發(fā)病率較高的單基因遺傳病作為調(diào)查對象
C．健那綠染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體已失去活性
D．酒精在“綠葉中色素的提取”和“脂肪的鑒定”實驗中的作用相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為家兔體內(nèi)部分沖經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過程的示意圖，其中①～⑤為神經(jīng)元，A和B為神經(jīng)-肌肉接點，C和D為細(xì)胞，a～d為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）當(dāng)受到外界寒冷刺激時，大腦神經(jīng)細(xì)胞以胞吐方式釋放的物質(zhì)a與下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的受體特異性結(jié)合，引起機體細(xì)胞的一系列反應(yīng)，產(chǎn)生的物質(zhì)c是促甲狀腺激素，它經(jīng)過血液運輸作用于D細(xì)胞，產(chǎn)生的物質(zhì)d使細(xì)胞的產(chǎn)熱量增加，該過程體現(xiàn)了物質(zhì)d的分泌具有分級調(diào)節(jié)特點．
（2）由b→c→d的調(diào)節(jié)作用，物質(zhì)d分泌量增多后，則物質(zhì)b的分泌量減少（填“減少”或“增多”），體現(xiàn)了激素的反饋調(diào)節(jié)機制．物質(zhì)b的化學(xué)本質(zhì)是多肽，用物質(zhì)b飼喂正常動物，則物質(zhì)b的分泌量基本不變（填“減少”“增多”或“基本不變”），原因是物質(zhì)b在消化道內(nèi)會被消化分解而失去作用．
（3）若在⑤上某處施加一適宜強度的刺激，則能檢測到興奮的神經(jīng)元有①②（填序號）．若某種毒素能阻礙傳出神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，則會導(dǎo)致電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)換過程受阻．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．脊髓灰質(zhì)炎病毒含有一種單股正鏈RNA，該RNA能作為mRNA翻譯早期蛋白質(zhì)，如RNA聚合酶等．下列有關(guān)脊髓灰質(zhì)炎病毒的敘述正確的是（　�。�
A．該病毒生命活動場所、所需的酶均由宿主細(xì)胞提供
B．該病毒為RNA病毒，其遺傳物質(zhì)中含有密碼子
C．該病毒在宿主細(xì)胞的核糖體上合成多肽鏈需要RNA聚合酶的催化
D．該病毒的mRNA在翻譯過程中存在T與A配對

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

磷酸化是指在某些物質(zhì)分子上加入一個磷酸基團，如三磷酸腺苷（ATP）就是由二磷酸腺苷（ADP）磷酸化而來。下列結(jié)構(gòu)中不能發(fā)生ADP磷酸化的是（ ）

A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B．葉綠體基質(zhì)

C．葉綠體類囊體薄膜 D．線粒體內(nèi)膜

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